“2019智能融媒体论坛暨县级融媒体建设研究成果发布会”6月18日在北京大学英杰交流中心举办，由北京大学新媒体研究院院长谢新洲教授及其研究团队组织编写、电子工业出版社最新出版的《县级融媒体中心建设：理论与实践》一书在会上正式发布。 

中国记协书记处原书记、中国记协新媒体专业委员会副主任委员潘岗，中国记协党组成员、书记处书记吴兢，电子工业出版社总编辑刘九如，北京大学社会科学部副部长王周谊，衡水市委常委、宣传部长马福华，人民网人民在线副总编辑刘鹏飞、腾讯公司政务舆情部总经理陈勇等出席并参与研讨交流，来自全国主流融媒体、省市及县级融媒体机构和融媒体技术平台的负责人等200余人参加了此次新书发布活动。 

北京大学新媒体研究院供图 

发布会由谢新洲教授主持，他首先介绍了《县级融媒体中心建设：理论与实践》一书的创作背景、主要内容。他说，北京大学新媒体研究院组建以后，长期关注和深入开展媒体融合发展研究，在此领域承担了众多重大课题，开展了大量富有成效的研究工作。当前，以人工智能为代表的新一代信息技术极大地推动媒体影响力、公信力、引导力提升，并成为解决融媒体发展瓶颈的有效手段，我国媒体融合发展也由此走向纵深，亟需总结发展经验，展望和探索未来发展。针对这一现实难题和社会需求，我们立足于在具体调研中所积累和掌握的一手数据资料，结合多年媒体融合发展的研究积淀，编著形成《县级融媒体中心建设：理论与实践》一书，感谢电子工业出版社的协同合作，推动了此书的尽快出版。希望该书的出版发行，对于关注融媒体建设的各界人士有所裨益。 

潘岗主任和王周谊副部长在致辞发言时，对《县级融媒体中心建设：理论与实践》一书的出版发行表示热烈祝贺。潘岗主任指出：推动媒体融合发展是以习近平同志为核心的党中央做出的重大部署，随着各项政策措施的推进落实，媒体融合将向县域基层纵深发展，县级融媒体中心建设工作迎来发展关键期和机遇期。多年来，谢新洲教授带领团队在媒体融合领域积极探索，取得了显著成果，新书的适时出版将为基层融媒体在增强公共服务功能、传递党的声音、引导群众、服务群众等方面起到有益的指导和参考作用。 

刘九如总编辑在发布会上做主题介绍，他强调，县级融媒体中心建设，是以习近平同志为核心的党中央着眼于宣传思想工作新形势新要求部署的重大改革任务，是加强和改进基层宣传思想工作、推动县级媒体转型升级的战略工程。而怎样理解、如何建设县级融媒体中心成为摆在地方主管部门面前的一项课题，迫切需要专业著作从理论和实践两个方面对此做出解答。北京大学新媒体研究院谢新洲教授团队在深入研究、取得丰硕成果的基础上，编著完成了《县级融媒体中心建设：理论与实践》一书，它是学术界深入学习贯彻习近平总书记关于媒体融合发展的重要指示，推动媒体融合向纵深发展的一项重要理论成果。《县级融媒体中心建设：理论与实践》一书是一本难得的融媒体建设指南，它的出版发行必将为县级融媒体中心建设提供权威、详实的理论和实践指导，也将为媒体融合研究、基层媒体工作、新媒体发展提供新的思考与思路，值得关注融媒体研究和具体推动融媒体中心建设的各界人士认真参阅。 

会议期间，多位专家还围绕新书的出版所引发的智能媒体融合发展热点话题进行了深入研讨。北京大学互联网发展研究中心主任田丽题为“媒体融合发展评价分析”的报告，从传播力、引导力、影响力、公信力以及经营管理五个维度，分别就省、市、县三级融媒体建设情况进行了分析。“南方+”首席技术官麦淼、江苏广电荔枝网副总编辑刘洁、腾讯PCG平台与内容事业群对外合作部梁姗姗分别结合自身工作实践，对融媒体发展态势进行交流分享。圆桌讨论环节，与会嘉宾还围绕“科技助力智能融媒体创新升级”展开热烈讨论。 

《县级融媒体中心建设：理论与实践》内容简介 

加强县级融媒体中心建设是党中央做出的一项重大决策部署，是当前宣传思想文化工作的重点之一。县级融媒体中心究竟是什么、该怎么建是各县普遍反映面临的课题，各级人员迫切希望有专业著作从理论和实践等方面做出解答。 

《县级融媒体中心建设：理论与实践》一书，就是针对这一现实难题和社会需求，立足于北京大学研究团队在具体调研中所积累和掌握的一手数据资料和媒体融合发展研究积淀，系统分析和完整勾勒了县级融媒体中心建设的背景和意义、发展现状和面临的战略机遇，廓清了县级融媒体中心建设的历史渊源与现实图景，深入剖析了县级融媒体中心发展过程中面临的一系列关键理论问题。并以此为基础，从操作层面对县级融媒体中心建设的目标定位、架构设计、功能设计和评价体系等做了详细阐述，书中还详细介绍了不同地区四个县的融媒体中心建设实践案例，为县级融媒体中心建设提供了具体的建设思路和操作经验。 

《县级融媒体中心建设：理论与实践》一书值得从事县级融媒体中心建设工作的党政主管部门、一线具体工作人员，媒体融合实践的相关从业人员，以及从事或关注媒体融合研究的研究者、关注媒体融合理论发展和实践操作的各界人士认真阅读。