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本书是中等职业学校汽车运用与维修、汽车美容与装璜和汽车营销等汽车后市场专业的专门化试点教材，主要讲述汽车GPS等辅助系统装备补充的基本理论、基本技能以及检测设备的使用方法。为丰富教学内容，提高教学效果，本书参照了德国“双元制”学习领域课程体系的标准，以实施行动导向教学方法，完成工作页的形式贯穿全书。本书既可作为中等职业汽车运用与维修、汽车美容与装璜和汽车营销等专业的教材，也可作为广大汽车加装或改装爱好者的阅读材料。读者对象：职业学校汽车专业学生

目 录
工作任务 1 汽车充电系工作过程的学习..................................................................1
工作任务 2 汽车充电系故障的诊断 .........................................................................7
工作任务 3 汽车蓄电池的结构与检测 ...................................................................13
工作任务 4 汽车蓄电池的充电与维护 ...................................................................24
工作任务 5 汽车发电机结构与原理的学习 ............................................................34
工作任务 6 汽车发电机的拆装 ..............................................................................47
工作任务 7 汽车发电机的检测与性能试验 ............................................................53
工作任务 8 电压调节器的原理与检测 ...................................................................59
工作任务 9 汽车启动系工作过程的学习................................................................72
工作任务 10 汽车启动系故障的诊断 .....................................................................78
工作任务 11 汽车启动机结构与原理的学习 ..........................................................86
工作任务 12 汽车启动机的拆装 ..........................................................................101
工作任务 13 汽车启动机的检测与性能试验 ........................................................105

前 言
众所周知，战后德国经济与综合国力的迅速崛起，很大程度上应当归功于高度发达
的德国职业教育体制。特别是20 世纪60 ～ 70 年代产生的“双元制”职业教育体制，
被喻为德国经济发展的“秘密武器”，成为德国职业教育的代名词。先进的德国职业教
育也成为了世界其他国家学习的榜样。中国自改革开放以来，在职业教育发展与改革方
面做了很多的努力与探索，其中包括学习与借鉴德国职业教育体制。自1983 年中国与
德国开展第一个合作项目起，到目前正在全国各地各专业各领域进行的中德职业教育“双
元制”合作项目的试点，历经20 多年。
鲜为人知的是，德国职业教育的腾飞与其教育体制的与时俱进，不断创新原有的内
容以适应时代发展的要求是分不开的。被称为德国职业教育代名词的“双元制”也是根
据时代发展的需要不断改革着自己。因此现在的“双元制”较之最初的“双元制”乃至
与几年前的“双元制”在内容与形式上都有了较大的变化。本书称其为新“ 双元制”。
始于2004 年，由中国建设教育协会与德国汉斯- 塞德尔基金会合作，由全国12 所
学校参加的中德合作汽车机电工“双元制”项目，正是新“双元制”在中国的首次试点。
此试点项目使用由2003 年5 月16 日德国文教部长级会议决议颁布的汽车机电工新教学
大纲进行教学。在我国，新教学大纲的执行保证了教学内容和要求与德国本土汽车工业
发展的同步性。
目前在出版市场上有许多中德“双元制”教材，其中有德国教材的翻译本，有中方
专家的自编本。这样就造成了德国本土教材难以适应我国国情，我方自编教材有很重的
旧双元制的痕迹。本书的编者都是从2004 年至今一直从事中德“双元制”汽车机电工
教学工作的，有丰富的新“双元制”教学经验。
本书自始至终贯彻了新“双元制”教学的精髓——工作任务为主的行为导向教学法，
并以导向、信息、计划、实施、检验、展示的步骤为顺序进行编写。
1．导向环节推动学生在独立解决任务前获取相关的知识。
2．信息环节培养学生根据课题学会独立利用其他信息（如厂内规定、维修手册、
网络相关内容）的能力。
3．计划环节培养学生针对某一课题，利用导向与信息环节所获得的知识与信息，
在实际工作前列出工作步骤的能力。
4．实施环节培养学生根据所列的工作计划准确、规范地进行实际操作的能力。
5．检验环节是学生在独立实施工作过程后，对工作的对象进行检验以确保其性能
优良运转正常的过程。培养学生复检与谨慎对待工作的习惯与能力。
6．展示环节又称“专业会谈训练阶段”，使学生通过分角色练习和口头表述加多媒
体演示等多种形式，将自己通过前几个环节学到的知识表述或演艺出来，以加深对课题
内容的记忆与理解，培养学生的基本能力和养成对待客户和蔼的服务习惯。
本书为新“双元制”汽车机电工专业12 个学习领域中的领域4（能量供给系统与
启动系统的检查与维修）。本书中引用的实施车辆都是国内各技工学校都普遍使用的车
型，内容方面由汽车能量供给系统与汽车启动系统两个部分及13 个企业中常见工作任
务组成。
参加本书编写工作的有：王伟（第一部分）、赵培召（第二部分）。本书由张建成担
任主编。
这里特别感谢德国汉斯- 塞德尔基金会施洛德先生与朱爱武老师、董安徽女士、李
奇先生，以及全国从事“双元制”教学试点的10 所试点学校的领导与老师们。
由于编者水平有限，书中疏漏之处在所难免，如果读者在阅读过程中产生疑问或存
在其他意见，请与编者联系。
编 者
2011 年2 月

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