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本教材的主要内容为四个模块，十一章。第一部分是理论基础篇，主要讲述教育技术基本概念和教学设计等理论基础知识；第二部分是媒体硬件使用篇，主要从传统媒体、现代媒体、网络多媒体等进行各式媒体的基本性能和使用操作介绍；第三部分是制作实践篇，主要从ppt 、Authorware、FLASH课件制作进行相关教学软件的学习和介绍；第四部分是实验篇，主要是在教材中列出各种媒体使用、多媒体制作与素材采集、课件开发与网络教学应用等项目的实验。

目   录
第一部分  理论篇
第1章  教育技术概述	2
1.1  教育技术定义	2
1.2  教育技术发展历史	5
1.2.1  国外教育技术的产生与发展	5
1.2.2  我国教育技术的发展	7
1.3  教育技术学	11
1.3.1  教育技术学科	11
1.3.2  教育技术学的研究对象	11
1.3.3  教育技术学的学科性质	11
1.4  教师学习教育技术的必要性	13
1.4.1  教育技术是教学改革的制高点	13
1.4.2  教育技术的运用和师生角色的转变	14
1.4.3  教育技术的运用对教学过程的影响	16
参考文献	17
第2章  教育技术学理论基础	18
2.1  学习理论	18
2.1.1  行为主义学习理论	18
2.1.2  认知主义学习理论	21
2.1.3  建构主义学习理论	24
2.1.4  人本主义学习理论	28
2.2  传播理论	30
2.2.1  关于教育传播学	31
2.2.2  教育传播与教育技术的关系	36
2.3  系统理论	37
2.3.1  系统理论形成与发展	37
2.3.2  系统论的思想及方法	38
2.3.3  系统论的任务	38
2.3.4  系统论对教育技术的影响	39
参考文献	40
第3章  教学设计	41
3.1  教学设计概述	41
3.1.1  教学设计的定义	41
3.1.2  教学设计的特点	42
3.1.3  教学设计的理论基础	45
3.2  教学活动设计	46
3.2.1  教学设计的模式	46
3.2.2  教学目标的设计	49
3.2.3  教学策略的设计	51
3.3  教学评价	55
3.1.1  教学评价的功能	55
3.3.2  教学评价的种类	56
3.3.3  教学评价的指标	57
3.3.4  教学评价工具（方法）	59
3.3.5  教学设计评价的基本步骤	60
3.4  教学设计案例	60
3.4.1  教案的构成要素	60
3.4.2  基于网络的探究型学习（Web Quest）模式	61
3.4.3  教学案例	62
参考文献	65
第二部分  媒体篇
第4章  教学媒体与应用	68
4.1  教学媒体概述	68
4.1.1  教学媒体的概念	68
4.1.2  教学媒体的分类	68
4.1.3  教学媒体在教学中的作用	69
4.2  视觉媒体	70
4.2.1  多媒体投影仪	70
4.2.2  视频展示台	71
4.2.3  数码相机	73
4.2.4  幻灯机	78
4.2.5  教学银幕	79
4.3  听觉媒体	79
4.3.1  声音传送的源头——话筒	79
4.3.2  声音处理中心——调音台	82
4.3.3  声音信号的推动器——功率放大器	83
4.3.4  声音的最终重现——音箱	85
4.4  视听媒体	86
4.4.1  录像机	86
4.4.2  摄像机	87
4.5  网络媒体	90
4.5.1  校园网	90
4.5.2  多媒体网络教室	93
4.5.3  微格教室	96
参考文献	99
第5章  计算机辅助教学	100
5.1  计算机辅助教学概述	100
5.1.1  计算机辅助教学概述	100
5.1.2  计算机辅助教学的发展阶段	101
5.1.3  计算机辅助教育在我国的发展情况	103
5.1.4  计算机辅助教学系统	104
5.2  计算机辅助教学的模式	105
5.2.1  计算机辅助教学的教学模式	105
5.2.2  各种教学模式的研究	106
5.2.3  计算机辅助教学模式的特点	112
5.2.4  几种常见的教学模式的案例	112
5.3  计算机辅助教学的应用	117
5.3.1  多种技术在计算机辅助教学中的应用	117
5.3.2  多媒体网络教学系统的应用	118
5.3.3  校园网的教育应用	119
5.3.4  网络合作学习	120
参考文献	122
第6章  网络教学与教育应用	124
6.1  网络教学	124
6.1.1  网络教学——概念解读	124
6.1.2  网络教学的发展因素	125
6.1.3  网络教学的发展现状	127
6.1.4  网络教学的教学特点	127
6.2  网络教学的基本形式	128
6.2.1  教学模式的概念及分类	128
6.2.2  网络教学模式的特点	129
6.2.3  信息技术教学网络化探究协作教学模式的构建	134
6.2.4  信息技术网络化“协作探究”教学模式的实施	135
6.3  网络教学资源	138
6.3.1  网络教学资源的概念、特征与分类	138
6.3.2  网络教学资源的处理	139
6.3.3  网络教学资源的加工	145
6.3.4  网络教学资源案例介绍	148
参考文献	152
第三部分  制作篇
第7章  PowerPoint多媒体课件开发	154
7.1  认识PowerPoint 2003	154
7.1.1  工作界面	154
7.1.2  PowerPoint 2003的视图	155
7.1.3  PowerPoint 2003的菜单介绍	157
7.2  基本操作	158
7.2.1  新建演示文稿	158
7.2.2  修饰演示文稿	160
7.3  放映幻灯片	165
7.3.1  设置放映方式	165
7.3.2  自定义放映方式	166
7.3.3  交互式放映	166
7.3.4  排练幻灯片放映	167
7.3.5  幻灯片放映	168
7.4  演示文稿打印与打包	170
7.4.1  页面设置	170
7.4.2  演示文稿打印	171
7.4.3  演示文稿打包	172
7.5  巧用PowerPoint制作多媒体课件	173
7.5.1  动态交互菜单的制作	173
7.5.2  返回导航性按钮的设置	174
7.5.3  动态Flash插入	175
7.5.4  背景音乐的设置	175
7.5.5  同步解说词的制作	175
7.5.6  播放视频控制按钮设置	176
7.6  PowerPoint控件的应用	177
7.6.1  控件类型及激活	177
7.6.2  Flash影片的插入和控制	178
7.6.3  视频的插入和控制	181
7.6.4  实现多行滚动文本	181
7.6.5  智能交互测试题的制作	182
参考文献	185
第8章  Authorware 7.0多媒体课件制作	186
8.1  Authorware 7.0简介	186
8.1.1  文件的创建与关闭	186
8.1.2  基本界面的认识	188
8.1.3  程序的打包和发布	190
8.2  显示图标的设置	193
8.2.1  图片欣赏（显示、群组）	193
8.2.2  【教学实例1】  图片欣赏（显示群组）——我的大学	194
8.2.3  造房子（显示图形工具）	196
8.2.4  【教学实例2】  房子的动态建造	197
8.3  等待图标与擦除图标的设置	199
8.3.1  填空题（文本工具、等待、擦除）	199
8.3.2  【教学实例3】  填空题	201
8.4  移动图标的设置	203
8.4.1  指向固定点的动画教学制作	203
8.4.2  指向直线上固定某点的动画	206
8.4.3  指向固定区域的动画教学制作	208
8.4.4  【教学实例4】  地球沿曲线运动（地球绕太阳）	211
8.4.5  【教学实例5】  地球绕太阳不停地转动	213
8.4.6  【教学实例6】  球随机到曲线上某点	215
8.4.7  【教学实例7】  人、车与飞机同时运动	218
8.5  电影图标、导入动画及声音图标	220
8.5.1  数字电影图标	220
8.5.2  导入Flash动画	229
8.5.3  导入GIF动画	233
8.5.4  声音图标	234
8.6  交互图标	240
8.6.1  【教学实例8】  问答题（按钮交互）	240
8.6.2  【教学实例9】  谜语练习题	245
8.6.3  【教学实例10】  我们的学校（热区交互）	247
8.6.4  【教学实例11】  拖入题（目标区文本交互）	257
8.6.5  【教学实例12】  选择题	262
8.7  变量、函数、表达式及语句的使用	268
参考文献	269
第9章  Flash多媒体课件开发	270
9.1  Flash素材导入	270
9.1.1  导入外部对象	270
9.1.2  在不同的Flash文件中复制库资源	270
9.2  Flash动画的发布与输出	271
9.2.1  发布设置	271
9.2.2  导出Flash	276
9.2.3  Flash导航	276
9.2.4  利用工具绘图	280
9.2.5  利用工具完成文字特效	284
9.2.6  三种基本动画	287
9.3  按钮的使用	292
9.3.1  使用库中的按钮	292
9.3.2  制作按钮	294
9.4  音/视频的导入	297
9.4.1  音频	297
9.4.2  视频	300
9.4.3  音频处理	300
9.4.4  【教学实例1】  音/视频点播	302
9.5  简单交互	304
9.5.1  Flash脚本基本概念	304
9.5.2  动作脚本的语法规则	305
9.5.3  为按钮实例添加动作脚本	305
9.5.4  为影片剪辑添加动作脚本	310
9.6  组件	313
9.6.1  组件及其常用参数	313
9.6.2  组件运用实例	315
参考文献	318
第四部分  实验篇
第10章  现代教育技术实验	320
10.1  幻灯机的使用	320
10.1.1  实验目的	320
10.1.2  实验内容	320
10.1.3  实验仪器设备	320
10.1.4  实验原理	320
10.1.5  实验步骤	322
10.1.6  实验注意事项	322
10.2  数字图片的获取——扫描仪	322
10.2.1  实验目的	322
10.2.2  实验内容	322
10.2.3  实验仪器设备	322
10.2.4  实验原理	323
10.2.5  实验步骤	323
10.2.6  实验注意事项	326
参考文献	327
10.3  声音媒体数字化与制作	327
10.3.1  实验目的	327
10.3.2  实验内容	327
10.3.3  实验仪器设备	327
10.3.4  实验原理	327
10.3.5  实验步骤	328
参考文献	336
10.4  数字视频制作	336
10.4.1  实验目的	336
10.4.2  实验内容	336
10.4.3  实验仪器设备	336
10.4.4  实验原理	336
10.4.5  实验步骤	337
10.5  课件的设计与制作	345
10.5.1  实验目的	345
10.5.2  实验内容	346
10.5.3  实验仪器设备	346
10.5.4  实验原理	346
10.5.5  实验步骤	346
10.5.6  实验注意事项	350
参考文献	350
10.6  交互式电子白板系统的使用	351
10.6.1  实验目的	351
10.6.2  实验内容	351
10.6.3  实验仪器设备	351
10.6.4  实验原理	351
10.6.5  实验步骤	354
10.6.6  实验注意事项	355
参考文献	355
10.7  微格教学系统的组成与使用	355
10.7.1  实验目的	355
10.7.2  实验内容	355
10.7.3  实验仪器设备	355
10.7.4  实验原理	356
10.7.5  实验步骤	357
10.8  虚拟演播室系统	361
10.8.1  实验目的	361
10.8.2  实验内容	361
10.8.3  实验仪器设备	361
10.8.4  实验原理	362
10.8.5  实验步骤	362
10.8.6  实验注意事项	366
参考文献	366
10.9  Web与FTP服务器设置	366
10.9.1  实验目的	366
10.9.2  实验内容	366
10.9.3  实验仪器设备	367
10.9.4  实验原理	367
10.9.5  实验步骤	367
10.9.6  实验注意事项	374

前   言
随着教育的改革与发展，教育技术能力的培养越来越受到广大师范院校的重视。为了提升师范生的教育技术运用能力，教育部要求师范院校统一开设现代教育技术课程，并且作为一门师范类公共必修课程进行教学，这有利地推动了教育技术学专业和学科的发展。为了适应教师教育改革与发展的需要，提升师范生的现代教育技术运用能力，我们编写了这本教材。该书主要内容分为四个部分，十大章节，系统地阐述了现代教育技术的理论与实践。
第一部分是理论篇，主要讲述教育技术基本概念和教学设计等各种理论基础知识。
第二部分是媒体篇，主要从传统媒体、现代媒体、网络多媒体等方面介绍各式媒体的基本性能和操作方法。
第三部分是制作篇，主要介绍PowerPoint多媒体课件制作、Authorware多媒体课件制作、Flash动画课件制作。
第四部分是实验篇，主要是在教材中列出各种媒体使用、多媒体制作与素材采集、课件开发与网络教学应用、微格教学系统使用等项目的实验。
这种层次结构可以统括现代教育技术的理论与实践研究领域，让学生在课程学习中既注重理论基础知识的学习，又重视实践教学的应用，特别是在具体项目实验中把理论与实践紧密结合起来，把培养现代教育技术运用能力和课堂教学结合起来，强化师范生教育技术能力的培养。
教材在编制过程中有意识根据当前学生多媒体竞赛及师范生教学技能竞赛的要求，渗透教学设计、多媒体开发思想，培养学生的教学技能和媒体开发能力，让现代教育技术公共课程的学习真正统一到理念与技术整合的层面上。提升课程教学的期望效应和实用性，促进各专业师范生的教育技术运用能力。
教材的特色是整合现代教育技术教材的理论基础与实践操作。教材开发始终围绕教育技术的理论与实践两大研究领域，通过具体教学软件的开发、教学媒体的使用、各种实验项目的操作强化师范生的教育技术操作能力，同时在媒体开发过程中有意识地进行教学设计理论的渗透，各种教与学理论的指导，在具体项目实验与操作中整合教育技术的相关理论，培养学生的现代教育技术理念和应用意识。
全书共分十章，主要由胡水星、邱相彬、王珏、刘刚、陈劲光、盛礼平、叶玮玮编写。其中，第1、2、7章由胡水星编写；第3、5、6章由王珏编写；第4章由刘刚编写；第8章由邱相彬编写；第9章由陈劲光、盛礼平编写；第10章主要由胡水星、刘刚、王珏编写；叶玮玮负责部分章节的审阅工作；胡水星负责本教材全部章节的通稿和审阅工作。
本书既是浙江省“十一五”重点教材建设项目“现代教育技术的理论与实践”与校级重点建设“现代教育技术”的研究成果，也是浙江省教育技术研究规划重点课题“中小学教师远程网络培训的理论与实践研究”（JA036）和全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题“网络环境下教师教育数字化资源的开发与应用研究”（126220650）的初步成果。
本书在编写过程中，参阅了大量的教育技术文献资料，引用了大量专家、学者的著作、论文和网上资源，其中主要来源已在参考文献目录中列出，如有遗漏，恳请原谅，在此对这些文献的作者表示深深的感谢。由于水平有限，书中难免有不当和错误之处，敬请专家、读者批评指正。

编   者     
2012年11月11日

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现代教育技术理论与实践