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《说话能力训练》共分为十章内容：1.发音技巧；2.心理素质；3.态势语；4.演讲；5.朗诵；6.话剧；7.音乐剧；8.讲故事；9.幼儿教师说话技巧；10.应聘说话技巧。每一章内容又分两部分：理论概述和训练材料。论述严谨、内容充实，具有理论视野的前瞻性与学科研究的前沿性。

第1章　发声技巧	1
1.1　理论概述	2
1.1.1　发声技巧概说	2
1.1.2　舞台上的发声特点	2
1.1.3　发声要求	2
1.1.4　人体发声器官的发声系统及发声过程	3
1.1.5　呼吸控制	4
1.1.6　口腔控制	5
1.2  气息控制训练	8
1.2.1　呼吸基本状态练习	8
1.2.2　四声的用气练习	9
1.2.3　换气训练	9
1.3　口腔控制训练	11
1.3.1　唇舌力量训练	11
1.3.2　绕口令练习	11
1.4　综合训练材料	16
第2章　心理素质	25
2.1  理论概述	26
2.1.1　心理素质定义及其组成要素	26
2.1.2　听说中良好心理素质的标准	27
2.1.3　心理素质在听说中的作用	28
2.1.4　影响听说者心理素质的因素	30
2.1.5　职业院校学生口语交际中的心理障碍	31
2.1.6　职业院校学生心理素质的培养与提高	32
2.2　心理素质在现实生活中的应用与训练	39
2.2.1　演讲中的心理素质	39
2.2.2　心理素质故事拓展阅读	43
第3章　态势语	49
3.1　理论概述	50
3.1.1　态势语的定义	50
3.1.2　态势语的作用	50
3.1.3　态势语的内容	52
3.1.4　态势语设计	55
3.2  态势语基础训练	57
3.2.1  眼睛训练	57
3.2.2  面部表情训练	62
3.2.3　手势语训练	64
3.3  态势语作品训练	68
第4章　演讲	74
4.1　理论概述	75
4.1.1　演讲的概念	75
4.1.2　演讲的重要性	75
4.1.3　好演讲的“三要二性”	75
4.1.4　怎样成为好的演讲者	76
4.1.5　演讲者的风格	77
4.1.6　演讲技巧	80
4.1.7　增强演讲稿写作的现场感	90
4.2  基本功训练	91
4.2.1  语言基本功训练	91
4.2.2　体态基本功训练	91
4.3  优秀演讲稿欣赏	92
第5章　朗诵与诵读	102
5.1  理论概述	103
5.1.1　朗诵与诵读的概念	103
5.1.2　朗诵的特点和基本要求	105
5.1.3　朗诵前的准备	106
5.1.4　朗诵和诵读的要求、步骤	107
5.1.5　配乐及环境的选择	109
5.1.6　朗诵与诵读技巧	111
5.1.7　不同类型文章的朗诵和诵读要求	114
5.2  基础训练	116
5.2.1  技能训练方法	116
5.2.2  分项训练	119
5.2.3  模拟训练	121
5.2.4  注意事项	122
5.3  优秀作品选读	123
第6章　话剧	135
6.1　理论概述	136
6.1.1　话剧定义	136
6.1.2　中国话剧的发展	136
6.1.3　话剧的特点	137
6.1.4　专业术语	138
6.1.5　话剧的类别	140
6.1.6　话剧剧本的创编与审修	141
6.1.7　话剧演员的基本素质和演技训练要求	145
6.2  话剧表演基础训练	146
6.2.1  表演训练	146
6.2.2　感受力与适应力训练	148
6.2.3  形体语言表现力训练	150
6.2.4  声音的表现力练习	151
6.2.5  观察训练	153
6.2.6  注意事项	153
6.3  优秀作品选读	154
第7章　音乐剧	166
7.1　理论概述	167
7.1.1　音乐剧定义	167
7.1.2　音乐剧的历史与演变	167
7.1.3  音乐剧的组成	169
7.1.4　音乐剧的艺术特点	170
7.1.5　音乐剧和歌剧的区别与联系	171
7.1.6　校园音乐剧的开展	172
7.1.7　音乐剧的创作与编写	174
7.2　音乐剧演员的基本素质和演技训练	177
7.2.1　音乐剧表演的基本手段	177
7.2.2　音乐剧演员艺术素养的需求	177
7.2.3　音乐剧表演的基本训练	178
7.2.4　优秀作品鉴赏	182
第8章　讲故事	191
8.1　理论概述	192
8.1.1　故事的定义	192
8.1.2　故事的特点	192
8.1.3　讲好故事的三部曲	192
8.1.4　故事的选材	193
8.1.5　讲故事的准备	194
8.1.6　精心设计好故事的内容	196
8.1.7　讲好故事的几种表现形式	197
8.1.8　故事作品的修改	198
8.1.9　讲故事的技巧	202
8.2  讲故事训练材料	207
8.2.1  续编故事练习	207
8.2.2　组合讲故事	208
8.2.3  故事接龙	208
8.2.4  日常讲故事练习	210
8.2.5  故事创编技巧	211
8.3  优秀作品选读	211
第9章　应聘语言技巧	220
9.1　理论概述	221
9.1.1　应聘中的语言表达	221
9.1.2　应聘中的自我介绍	221
9.1.3　应聘中的回答问题	224
9.2  训练材料	225
9.2.1　求职面试沟通案例分析	225
9.2.2　面试中常见问题解答与分析	226
9.2.3　求职成功案例精选	234
9.2.4　求职失败案例	244
参考文献	249

职业院校学生应该具有较高的综合素质与能力，成为具有可持续发展能力的复合型人才。职业院校学生素质能力的培养不仅靠自身完成，还需要学校和社会的积极支持和辅助指导。本书根据职业院校开展素质能力培养的需要，结合学生自身特点，在学生说话能力训练方面进行了有益的探索，为学生提供职业素质锻炼的平台，使学生的素质能力在日常的学习生活中得以展现和流露，在专业学习和实习中培养职业兴趣。同时也为职业院校学生提高专业素质及其他素质提供了良好的实践机会。
本书的编写人员为河南省幼儿师范学校、河南信息工程学校的教师，主编：李晓红，副主编：李立峰、韩志孝，主要编者有田瑞娟、张锐、胡多歌、崔凌云、王红瑞。李晓红老师撰写了样节，为本书提供了很好的体例范本，同时还对全书内容进行了统稿及修改。崔凌云老师就全书进行了文字方面的审核及修改。李立峰、韩志孝老师对本书的审稿工作给予了大力支持，负责全书编排与校对工作。
河南省职业技术教育教学研究室和省内各职业院校对本书的编写工作给予了大力的支持。河南省幼儿师范学校的老师们也付出了辛勤的劳动，在此一并表示感谢！
由于时间仓促和水平有限，本书难免存在许多不足，敬请读者批评指正，以臻完善。

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