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本书是学前教育专业《舞蹈》教材。内容包括舞蹈基础知识、舞蹈基本训练、幼儿（儿童）舞蹈教学与训练、幼儿（儿童）舞蹈创编与实践以及舞蹈欣赏五大部分。每个部分分别安排在各课次中，每课次基本包含3——4个部分内容。本书注重知识与技能紧密结合，内容丰富，图文并茂，层次清楚，具有专业特色和时代感，并配有DVD光盘，可操作性强。同时，本书不仅适用于学前教育专业学生使用，也可以作为相关专业的舞蹈基础训练教材以及舞蹈爱好者的自学用书。

第一课
第二课
第三课
第四课
第五课
第六课
第七课
第八课
第九课
第十课
第十一课
第十二课
第十三课
第十四课
第十五课
第十六课
第十七课
第十八课
第十九课
第二十课
第二十一课
第二十二课
第二十三课
第二十四课
附录
参考文献
后记

前言
为贯彻执行《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素质教育的决定》精神，学前教育专业《舞蹈》教材根据“以提高学生全面素质为目的，培养学生的创新精神和实践能力为重点”的教育改革指导思想，针对学前教育专业课程教学要求，对学前教育专业的学生进行舞蹈专业素质教育。其任务是提高学生的幼儿舞蹈基本素质，引导学生科学运用舞蹈专业基本知识和技能，指导幼儿舞蹈教学以及幼儿园舞蹈活动的开展。
因此，本《舞蹈》课程以舞蹈基本训练为核心，以幼儿舞蹈教学与训练为主线，不断提高学生的身体素质和肢体表达能力，加强学生对幼儿（儿童）舞蹈训练基础知识和技能的掌握，加深学生对舞蹈基础知识及其内涵的理解；并坚持渗透人文精神，以注重学生综合能力和审美水平的整体提高为课程基本理念，构建适应社会发展需要的，体现时代性、基础性与选择性相结合的学前舞蹈训练课程，为学生终身有激情、有创意地投入学习和工作奠定必要的基础。
一、课程设计思路
本课程学习总目标是以学前舞蹈课程性质定位为依据。通过教学及各种丰富、生动的实践活动，激发学生兴趣，培养学生正确、良好的身体姿态，了解和掌握舞蹈训练的基础知识和基本技能，具备良好的艺术素养和健康的审美情趣，全面提高学生素质，达到培养高素质人才的基本要求。
学前教育专业舞蹈课程内容应与幼儿生活经验、社会发展及科学进步相联系。除安排最基础的舞蹈基本素质和舞蹈基本训练课程外，还应注重基础理论知识的阐述以及知识的拓展，强调舞蹈训练的科学性和动作练习的规范性，并包含我国六大民族传统与民俗背景下的舞蹈动作语汇及其理论实践资源，以此来构建符合素质教育要求的、具有时代性和多元性的课程内容体系。
1．根据课程目标与内容划分学习模块
学前教育专业舞蹈课程根据知识与技能、过程与能力、情感与态度的三维目标及舞蹈动作自身的特点和国内外课程发展的趋势，拓宽了课程学习内容，将课程学习内容划分为舞蹈基础理论、舞蹈基本训练、幼儿（儿童）舞蹈教学与训练、幼儿（儿童）舞蹈创编与实践以及舞蹈欣赏五个模块（五大部分）。各部分内容之间存在相互连接、相互依存的关系，每个部分也具有相对的完整性与综合性，并分别安排在各课次中，每课次基本包含3～4个部分内容。
2．根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标
为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性，本教材的学习目标是具体的、可观察的。要求学生在掌握有关知识、技能的同时，强调学生在实践中体验心理感受并形成良好的行为习惯，使情感、意志方面的学习目标由隐性变为显性，由原则性的要求变为可以观察的行为表证。这既便于学生学习时自我认识和体验，也便于教师对学生的观察和评价。教师可通过对学生情感、态度和行为习惯表现的观察，判断教学活动的成效，从而有效地保证舞蹈课程目标的实现。
3．根据课程发展性要求建立评价体系
课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。本课程标准力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化评价的激励、发展功能而淡化其甄别、选拔功能，并根据这样的原则对教学评价提出相应的建议。要求把学生的舞蹈基本知识与技能、学习态度、情感表现与合作精神纳入学习成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。
二、学前教育专业《舞蹈》教材的特点及实施建议
1．本教材遵循学生学习的认知规律和由浅入深的原则，将学前教育专业舞蹈教材分为五个部分。每一部分以及每一个技能训练都有明确的学习目标与要求。
2．每一个技能训练要求在音乐的伴奏下，完成身体各部位动作练习，在愉悦中学习舞蹈基本技术和技能，提高身体基本素质和动作能力，达到陶冶情操的目的。
3．本教材充分体现学前教育专业舞蹈课程教学基本要求，紧跟时代潮流，将流行的音乐元素和新颖的舞蹈语汇吸纳于教材中。内容丰富，图文并茂，并配有DVD光盘，易于教学和自学。
4．由于各地区舞蹈教育发展水平和教学环境存在差异，教师可根据不同的教学设备条件，有选择性地实施教材内容。具体要求与建议如下表所示。

学前教育专业舞蹈课程学习内容、学时计划和教学要求及实施建议参考表（总学时：150）

部    分	内    容	必修	自修	教学要求及实施建议
一、 舞蹈基础理论	1．舞蹈的起源与发展
2．舞蹈的特点与种类
3．舞蹈教学常用术语与记录
4．幼儿舞蹈与幼儿舞蹈教育
5．舞蹈创编基础理论
6．幼儿舞蹈教学基础理论	12课时	4课时	本部分是学前教育专业学生学习舞蹈的基础理论课程。以学生自学为主，采取必修与自修相结合的学习形式。要求了解舞蹈的起源与发展以及种类与特点；掌握舞蹈教学常用术语与记录的方法；认识幼儿舞蹈及幼儿舞蹈教育的重要作用；掌握舞蹈创编基础理论并学会运用到舞蹈教学与训练以及今后的工作中
二、舞蹈基本训练	1．舞蹈入门训练
2．地面素质训练
3．扶把基本训练
4．中国古典舞基训
5．舞蹈基本技能训练
6．中国民族民间舞蹈训练
7．综合性表演训练	64 课时		本部分是舞蹈课程的基础内容和重点内容，并以必修课的形式为主。通过本部分学习，着重提高学生的肌肉能力，解放肢体，改变原有的自然体态；发展肢体的协调能力，提高舞蹈基本素质；加强舞蹈的韵律感培养；要求了解、掌握舞蹈素质训练和技能训练的基本方法；把握不同民族的动作风格和动律特点以及常用动作；同时培养学生吃苦耐劳的优良品质和自觉自律性
三、幼儿（儿童）
舞蹈教学与训练	1．幼儿舞蹈基本训练
2．幼儿基本动作训练
3．幼儿常用舞步训练
4．幼儿模仿游戏与训练
5．幼儿亲子舞蹈
6．幼儿舞蹈	40课时		本部分是学前教育专业学生必须掌握的舞蹈基本技能部分。要求学生了解幼儿舞蹈训练的多种练习手段和基本方法；掌握幼儿（儿童）常用的基本动作和儿童常用舞步及组合；加强音乐节奏与动作节奏感；提高模仿与想象能力；同时培养集体主义精神以及与他人协作的能力

 
续表		
部    分	内    容	必修	自修	教学要求及实施建议
四、 幼儿（儿童）舞蹈创编与实践	1．幼儿律动的创编与实践
2．幼儿歌表演的创编与实践
3．幼儿集体舞的创编与实践
4．幼儿表演舞的创编与实践
5．幼儿即兴舞蹈的创编与实践
6．幼儿音乐游戏的创编与实践	18课时		本部分注重学生创造意识的培养，引导学生探索幼儿舞蹈创编规律，从不同年龄段的幼儿动作肢体发展特点出发。结合典型性舞蹈素材，对不同音乐情绪、不同年龄段幼儿的体能情况进行分析，引导、组织学生进行幼儿舞蹈语汇、短剧、组合以及情节性内容的设计和编排。循序渐进、由易到难地开发和提升学生对于幼儿舞蹈的理解和创编能力。真正实现从“技能开发”到“智力开发”的转换。要求学生在学习舞蹈基本训练与幼儿舞蹈教学与训练的基础上学会创编与表演，提高鉴别美与丑的能力；培养学生的创新思维能力。建议多以小组为单位进行组合创编练习，增强与他人合作的能力
五、舞蹈欣赏	1．中国古典舞蹈作品欣赏
2．芭蕾舞蹈作品欣赏
3．儿童舞蹈作品欣赏
4．当代舞蹈作品欣赏
5．现代舞蹈作品欣赏
6．中国民族民间舞蹈欣赏	6课时	6课时	通过欣赏不同类别、不同形式的舞蹈作品，提高学生舞蹈审美能力，达到开拓思维、培养想象力和创造力的目的；同时使学生具备良好的艺术品位和审美情趣，能全方位提升学生艺术素养，达到培养高素质人才的基本要求

本教材由湖南幼儿师范高等专科学校舞蹈高级讲师金庆玲主编。参编的有该校舞蹈讲师石晓玫、王东红、孔丽、方小燕老师以及舞蹈助理讲师谷宇老师。金庆玲老师编写《舞蹈》教材的上册所有内容（地面素质训练除外）以及下册第一至四课内容和下册有关舞蹈创编基础理论与实践部分；同时还编写了东北秧歌单人表演组合、蒙古族舞基本体态与手位组合、蒙古族舞常用舞步组合、蒙古族舞儿童舞蹈《小小挤奶员》、蒙古族舞表演组合《筷子舞》和《蒙古人》、傣族舞蹈表演组合《鱼儿》、朝鲜族儿童舞蹈组合《哩哩哩》、朝鲜族表演舞蹈《泡菜乐》。石晓玫老师编写《舞蹈》教材下册的维吾尔族舞蹈教学部分：第十三至十六课的舞蹈基础理论、舞蹈基本训练、儿童舞蹈教学与训练、儿童舞蹈创编与实践以及舞蹈欣赏。方小燕老师编写了下册的汉族东北秧歌舞蹈教学部分：第九至十二课的舞蹈基础理论、舞蹈基本训练、儿童舞蹈教学与训练、儿童舞蹈创编与实践以及舞蹈欣赏。王东红老师编写《舞蹈》教材下册的朝鲜族舞蹈教学部分：第二十一至二十四课的舞蹈基础理论、舞蹈基本训练、儿童舞蹈教学与训练、儿童舞蹈创编与实践以及舞蹈欣赏部分；另外还编写了第五至八课的蒙古族舞蹈教学部分：舞蹈基础理论、儿童舞蹈教学、儿童舞蹈创编和蒙古族舞蹈欣赏部分内容。孔丽老师编写《舞蹈》教材下册的傣族舞蹈教学部分：第十七至二十课的舞蹈基础理论、舞蹈基本训练、儿童舞蹈教学与训练、儿童舞蹈创编与实践以及舞蹈欣赏部分；另外还编写了东北秧歌双人表演组合。谷宇老师编写《舞蹈》教材上册中的地面素质训练部分内容。在编写的过程中，得到了广大同仁的关心与支持，在此表示衷心的感谢！限于时间和水平，难免出现不足之处，敬请各位专家、同行批评指正！

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舞蹈（下册）(含DVD光盘1张)