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本书以任务驱动教学法为主线，以应用为目的，以具体的任务为载体，介绍了半导体二极管、稳压管、晶体管等的结构和主要参数，及其选择、识别与检测方法；基本放大电路与反馈放大电路、功率放大电路等电路的组成、工作原理分析、安装、检测与调试；门电路、触发器、计数器、定时器等的应用与检测等内容。本书的主要任务有：直流稳压电源的装配与调试、功率放大器的装配与调试、集成运算应用电路的装配与调试、晶闸管应用电路的装配与调试、异地控制照明灯电路的装配与调试、抢答器电路的装配与调试、十字路口交通灯控制电路的装配与调试、555定时器及其应用电路的装配与调试。本书可作为技工院校、职业院校及成人高等院校、民办高校的电气运行与控制、电气自动化、机电一体化等专业师生的教学用书，也可供从事自动化控制的工程技术人员参考。

主教材目录
项目1  直流稳压电源的装配与调试	1
任务1  半导体二极管的识别、检测与选用	1
任务2  单相整流电路的装配与测试	13
任务3  滤波电路的装配与测试	29
任务4  半导体三极管的识别、检测与选用	38
任务5  串联型直流稳压电源的装配与调试	49
任务6  集成稳压电路的装配与调试	61
项目2  功率放大器的装配与调试	71
任务1  共发射极放大电路的装配与调试	71
任务2  负反馈放大电路的装配与调试	88
任务3  OTL功率放大电路的装配与调试	100
项目3  集成运算应用电路的装配与调试	111
任务1  比例运算电路的装配与调试	111
任务2  正弦信号发生器的装配与调试	128
任务3  矩形波-三角波发生器的装配与调试	137
项目4  晶闸管应用电路的装配与调试	147
任务1  单结晶体管触发电路的装配与调试	147
任务2  单相半波可控整流调光灯电路的装配与调试	158
任务3  单相交流调压电路的装配与测试	172
项目5  异地控制照明灯电路的装配与调试	181
任务1  基本逻辑门电路的装配与调试	181
任务2  复合逻辑门电路的装配与调试	192
任务3  照明灯异地控制电路的装配与调试	201
项目6  抢答器电路的装配与调试	208
任务1  基本RS触发器的装配与调试	208
任务2  JK触发器的装配与调试	215
任务3  抢答器的装配与调试	225
项目7  十字路口交通灯控制电路的装配与调试	233
任务1  计数、译码、显示电路的装配与调试	233
任务2  十字路口交通灯控制电路的装配与调试	249
项目8  555定时器及其应用电路的装配与调试	259
任务1  555定时器构成施密特触发器的装配与调试	259
任务2  555定时器构成单稳态触发器的装配与调试	268
工作页目录：
学习任务1  串联型直流稳压电源的安装与调试	1
学习活动1  明确工作任务	2
学习活动2  施工前的准备	3
学习活动3  现场施工	12
学习活动4  工作总结与评价	17
学习任务2  串迷你小音响的安装与调试	19
学习活动1  明确工作任务	19
学习活动2  施工前的准备	20
学习活动3  现场施工	25
学习活动4  工作总结与评价	28
学习任务3  矩形波—三角波发生器的安装与调试	30
学习活动1  明确工作任务	30
学习活动2  施工前的准备	32
学习活动3  现场施工	36
学习活动4  工作总结与评价	40
学习任务4  单相半波可控整流调光灯电路的安装与调试	42
学习活动1  明确工作任务	42
学习活动2  施工前的准备	44
学习活动3  现场施工	49
学习活动4  工作总结与评价	53
学习任务5  照明灯异地控制电路的安装与调试	55
学习活动1  明确工作任务	55
学习活动2  施工前的准备	57
学习活动3  现场施工	61
学习活动4  工作总结与评价	65
学习任务6  抢答器的安装与调试	66
学习活动1  明确工作任务	66
学习活动2  施工前的准备	68
学习活动3  现场施工	71
学习活动4  工作总结与评价	75
学习任务7  计数器的安装与调试	76
学习活动1  明确工作任务	76
学习活动2  施工前的准备	78
学习活动3  现场施工	82
学习活动4  工作总结与评价	86
学习任务8  报警器的安装与调试	88
学习活动1  明确工作任务	88
学习活动2  施工前的准备	90
学习活动3  现场施工	94
学习活动4  工作总结与评价	98

序
“十二五”期间，加速转变生产方式，调整产业结构，是我国国民经济和社会发展的重中之重。而要完成这种转变和调整，就必须有一大批高素质的技能型人才作为坚实的后盾。根据《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》的要求，至2020年，我国高技能人才占技能劳动者的比例将由2008年的24.4%上升到28%（目前一些经济发达国家的这个比例已达40%）。可以预见，作为高技能人才培养重要组成部分的高级技工教育，在未来的10年必将会迎来一个高速发展的黄金期。近几年来，各职业院校都在积极开展高级工培养的试点工作，并取得了较好的效果。但由于起步较晚，课程体系、教学模式都还有待完善和提高，教材建设也相对滞后，至今还没有一套适合高级技工教育快速发展需要的成体系、高质量的教材。即使一些专业（工种）有高级工教材也不是很完善，或是内容陈旧、实用性不强，或是形式单一、无法突出高技能人才培养的特色，更没有形成合理的体系。因此，开发一套体系完整、特色鲜明、适合理论实践一体化教学、反映企业最新技术与工艺的高级工教材，就成为高级技工教育亟待解决的课题。
鉴于高级技工短缺的现状，广西机电技师学院与电子工业出版社从2012年6月开始，组织相关人员，采用走访、问卷调查、座谈会等方式，对全国具有代表性的机电行业企业、部分省市的职业院校进行了调研，对目前企业对高级工的知识、技能要求，学校高级工教育教学现状、教学和课程改革情况以及对教材的需求等有了比较清晰的认识。在此基础上，紧紧依托行业优势，以为企业输送满足其岗位需求的合格人才为最终目标，组织了行业和技能教育方面的专家对编写内容、编写模式等进行了深入探讨，形成了本系列教材的编写框架。
本系列教材的编写指导思想明确，坚持以达到国家职业技能鉴定标准和就业能力为目标，以专业（工种）的工作内容为主线，以工作任务为引领，由浅入深，循序渐进，精简理论，突出核心技能与实操能力，使理论与实践融为一体，充分体现“教”、“学”、“做”合一的教学思想，致力于构建符合当前教学改革方向的，以培养应用型、技术型和创新型人才为目标的教材体系。
本系列教材重点突出三个特色：一是“新”字当头，即体系新、模式新、内容新。体系新是把教材以学科体系为主转变为以专业技术体系为主，模式新是把教材传统章节模式转变为以工作过程的项目任务为主，内容新是教材充分反映了新材料、新工艺、新技术、新方法等“四新”知识。二是注重科学性。教材从体系、模式到内容符合教学规律，符合国内外制造技术水平的实际情况。在具体任务和实例的选取上，突出先进性、实用性和典型性，便于组织教学，以提高学生的学习效率。三是体现普适性。由于当前高级工生源既有中职毕业生，又有高中生，各自学制也不同，还要考虑到在职员工，教材内容安排上尽量照顾到了不同的求学者，适用面比较广泛。
此外，本系列教材还配备了电子教学数字化资源库，以及相应的工作页、习题集，实习教程和现场操作视频等，初步实现教材的立体化。

我相信，本系列教材的出版，对深化职业技术教育改革，提高高级工培养的质量，都会起到积极的作用。在此，我谨向各位作者和为这套教材出力的学者和单位表示衷心的感谢。

向金林       
                                   广西机电技师学院院长  
                              广西机械高级技工学校校长
 
前    言
为贯彻全国职业技术学校坚持以就业为导向的办学方针，实现以课程对接岗位、教材对接技能的目的，更好地适应“工学结合、任务驱动模式”教学的要求，满足项目教学法的需要，特编写此书。
在书编写过程中，主要体现了以下原则：
（1）坚持以应用为目的，精选项目内容。这些内容均按照教学要求精心编写而成，有利于对学生的全面训练。
（2）教学内容切实本着“够用、适用”为度的指导思想，体现了理论与技能训练一体化的教学模式，有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于提高学生的动手能力和工作的适应能力。
（3）根据集成电路的发展，尽可能地在教材中充实新知识、新技术等方面的内容。同时，为方便学生查阅，本书给出了常用的半导体二极管、晶体管、集成电路的规格、型号、性能指标、逻辑功能表、引脚排列图、使用方法等资料，同时还介绍了常用的普通的半导体二极管、发光二极管、稳压二极管、晶体管等引脚的识别与检测方法等。
（4）在编写过程中，采用大量的图片、实物照片将知识点直观展示出来，以降低学生的学习难度，提高其学习兴趣。
（5）各学习任务的习题全面覆盖了中、高级工国家职业资格考试内容，为方便教学需要，还配有电子课件。
由于编者水平有限，书中若有疏漏和不妥之处，恳请读者批评指正。

                                                               编  者

考试/教材/论文

广西柳州市考工组组长、广西技工学校电工电子教研会副会长。负责《全国教育科学规划课题子课题——中等职业学校专业课有效教学研究》之《 中等职业学校机电类专业课有效教学研究》课题获教育部优秀课题“三等奖”。连续两年担任全国技工学校电类专业教材教法师资培训班的主讲教师。除了具有丰富的专业理论知识外，还具有高超的专业技能技巧和实践经验，近年来指导学生参加广西及全国的各项技能大赛均取得了不菲的佳绩，多次获得优秀指导教师称号。

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