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「创客」已被视为是启动未来创新教育的重要角色，从过去单从「想」的学习模式，欠缺「实作」的学校课程，到今日创意创新成为竞争主体的时代来到，重新翻转了传统的教育与思考观念。现今，「动手做」，已被定调为教育与人才的关键内涵!在亚洲重视传统学科教育的社会中，并不看重动手做的价值，大多的教育系统，注重知识学科科目之记忆知识传授，几乎没有动手做的体验! 但根据许多教育专家证实，大多数孩子的确要透过动手做才能学得更好，看到一件东西的各个零件如何组合，在没有标准答案的问题里跌跌撞撞，透过动手做，可以让学生用更有意义的方式学数学、科学、历史等科目。

目  录
第1篇　创力时代概述
第1章　创客教育的基础与发展　／ 2
1.1　什么是创客　／ 2
1.2　创客的起源与发展　／ 3
1.3　什么是创客教育　／ 6
1.4　为什么大家都在说S.T.E.A.M　／ 9
1.5　3D打印对未来创客教育的重要性　／ 11
第2篇　工欲善其事，必先利其器：创客入门工具概述
第2章　创客入门工具/小帮手：3D打印机介绍　／ 50
2.1　3D打印的历史　／ 50
2.2　熔融沉积成型技术　／ 53
2.3　激光造型技术　／ 53
2.4　激光烧结技术　／ 54
2.5　分层实体制造技术　／ 56
2.6　3D打印技术　／ 57
第3章　创客入门小帮手之3D扫描仪　／ 58
3.1　接触式扫描　／ 58
3.2　非接触式主动扫描　／ 58
3.3　非接触式被动扫描　／ 60
第4章　 实践创意的翅膀：轻松学习3D绘图入门软件　／ 62
4.1　主流3D软件　／ 62
4.2　3D软件学习入门　／ 69
4.3　123D Catch介绍　／ 70
4.4　123D Make介绍　／ 76
4.5　123D Circuits介绍　／ 77
4.6　123D Sculpt+介绍　／ 79
4.7　123D Design介绍　／ 81
4.8　123D Charmr介绍　／ 82
4.9　TinkerCad介绍　／ 83
4.10　SketchUp介绍　／ 84
4.11　Inventor介绍　／ 86
第3篇　实践创意的翅膀：开始动手做吧
第5章　创意应用(1)：制作一个专属名牌　／ 90
5.1　使用123D Charmr制作一个3D模型.　／ 90
5.2　使用3D切图软件　／ 95
5.3　使用3D打印机制作实体名牌　／ 99
第6章　创意应用(2)：制作一个小吊饰　／ 101
6.1　使用123D Charmr制作一个3D模型　／ 101
6.2　使用3D切图软件　／ 105
6.3　使用3D打印机制作实体吊饰　／ 110
第7章　创意应用(3)：制作一个小印章　／ 113
7.1　使用123D Design制作一个3D模型.　／ 113
7.2　使用3D切图软件　／ 123
7.3　使用3D打印机制作实体印章　／ 127
第8章　创意应用(4)：做个小礼物送给爸爸妈妈吧！
　　　　全家福相框范例教学　／ 130
8.1　使用123D Design制作一个3D模型.　／ 130
8.2　使用3D切图软件　／ 141
8.3　使用3D打印机制作实体相框　／ 144
第9章　创意应用(5)：做个属于自己的爱心戒指戴上吧　／ 147
9.1　使用123D Design制作一个3D模型.　／ 147
9.2　使用3D切图软件　／ 157
9.3　使用3D打印机制作爱心戒指　／ 160
第10章　创意应用(6)：我也是一个3D绘画师
　　　　　——为你的作品上色吧　／ 163
10.1　使用123D Design制作一只3D小狗模型　／ 163
10.2　使用3D切图软件　／ 218
10.3　使用3D打印机制作小狗　／ 220
10.4　修饰成品　／ 222
10.5　来帮小狗上色吧　／ 225
第11章　创意应用(7)：当AR遇上3D打印
　　　　　——创客惊奇再起　／ 227
11.1　体验范例1：认识心脏构造　／ 228
11.2　体验范例2：制备氯气实验　／ 231
第12章　准备好成为一名创客了吗？
　　　　　为你的想象力插上梦想的翅膀　／ 233
12.1　为想象力插上一对梦想的翅膀——从“想”到“做”　／ 233
12.2　创客教育之学习阶段与落实　／ 235
12.3　总结　／ 237

序  言  1
现代科技发展迅速，国际交往频繁密切，资源交流打破了疆界限制。欧洲的英国和法国，已进行“跨语际实践”，共同编写教育类的教材。在我国，一衣带水的两岸应凭借地利之便进行更多的教育和文化交流，促使两岸迈向更为美好的未来。涓涓细流皆是形成汪洋的源动力，好的教育理念更可以成为传世的教育经典。
在2014年的夏季达沃斯论坛上，中国国家总理李克强第一次提出“大众创业，万众创新”的概念，强调要借改革创新的“东风”，掀起“大众创业”、“草根创业”的浪潮，最终形成“万众创新”、“人人创新”的新态势。对于大陆的创业、创新理念，台湾地区教育部门政务次长陈良基表示，双方创客（MAKER）教育的本质目的不同，强调台湾地区虽不主张以量取胜投入创业，但注重文化自由与开放及与国际接轨的能力，使有志创业的人士在经过培养后能跟上国际创客风潮。为了进一步落到实处，鼓励年轻人早日将理想付诸实践，从而达到创新、创业的最终目的，中国教育部已正式发函各级学校，要求从2016年起所有高等院校都要设置创新创业教育的学分课程，对全体学生开设“创新、创业教育”必修课和选修课，将课程正式纳入学分管理。另外，为了使“苗子”能向下扎根延伸，目前中国大陆有多所中学陆续开始投入教育经费，将创客的理念及创新教育所需的硬设备引进校园。
《创客第一堂课》从两岸方方面面的政策出发，是目前创业类书籍中最具实际操作性及理论性的一本。作者为了让读者少走弯路，全方位指出了目前创客教育可能遇到的问题，包括有设备、想学习但是不知道如何开始该怎么办，以及这种新式教学的步骤介绍。同时，考虑到下一代的成长及发展，作者详细地介绍了如何将创客精神与教育相结合，形成最前沿的创客教育。
除了介绍如何结合最前沿的两者，本书还开辟新境，全面介绍了创客的崛起历程，同时讲述了如何灵活使用创客工具，例如3D打印和3D软件的操作应用，手把手教读者逐步成为一个真正的创客。本书绘制了从实际出发、以梦想达成为终点的美好蓝图，激发每一个人深层的想象力，促使读者在阅读本书后，有机会将这些深藏在心底的创意变为实物呈现在普罗大众面前，从基础开始，真正培养未来社会所需的创新发展人才。
经过不断地发展与调整，目前两岸在创造力上的认识渐趋一致，但有些人的创造思维开始固化，出现了凝滞感。这本《创客第一堂课》的出现，象征着创新力的再次崛起，而持续不断的努力和探索是一个很重要的环节。中国的四大发明曾在世界上大放异彩，走在当时世界科技的前沿。通过阅读此书，我相信两岸将有机会再一次培养出更多的发明家、创造家，肩负及承担着古人的智慧与光环，将“制”造转变为“智”造。笔者相信，过程是辛苦的，因为任何事情都需要众志成城，要有更多的人去做贡献，才能集腋成裘。但可预见的成功也是不容怀疑的，笔者长期往返于两岸开展科普工作，深知两岸都在积极号召大家从自身做起。这个相同的愿景，正是让创客舞台发挥出无限魅力的源泉。
相信这本《创客第一堂课》就是你的新起点，通过这本书你将了解到生命中不只有“红海”的拼搏，还有少为人知的新领域，并由此创造出生命中的“蓝海”。笔者亦相当鼓励创客教育从小做起，因此年纪较轻的读者是我喜闻乐见的，所谓“少年强，则国强”。期待你我共筑创客梦，进而打造创客未来。
诚挚地推荐此书予你，亲爱的创客们！
　　　　　　　　　　　　　　　  前海基会董事长暨台湾产经建研社理事长
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　洪奇昌
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  力翰科学教育集团执行长
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　吴志荣
协助作者单位： 台湾成功大学、厦门三维天空信息科技有限公司、台湾天空科技股份有限公司、胜典科技
协助作者个人：林彦妤、梁丹、宋晋芬、林宽哲、蔡志佳、陈彦君

序  言  2
随着科技的进步，在生活日趋便利的同时，亦加速时代的演变。“创客”一词是当代创新潮流下的产物。而创客究竟需要怎样的“创客精神”呢？创客精神就是自由探索、动手实作、包容失败、鼓励创新、沟通开放、互助合作等全方位的人才自我学习过程。当创客精神与教育相遇，便诞生了“创客教育”，以此精神转换为今日的创客教育已是无法阻挡的趋势。本书正可以引导读者拥有这种创客精神，使想法从此刻开始变为现实，在这种创客氛围下学会如何和他人互助合作，并与世界对话。
本人从事教育工作多年，长久以来视教育改革为我们教育工作者的使命，希望通过教育的力量为社会培养更多优秀的人才，进而为世界未来的创新发展贡献一己之力。伴随高科技创新时代的来临，举凡国内外的教育，亦由理论导向为主的书本式教学，逐渐朝启发创造力、强调实际运用的方向迈进。近年来，创客热潮加速了创客教育的推动与落实。创客教育是一种行为，一种习惯，更是一种学习的方式，不仅是自己动手制作的延伸，更是培养学生思考、创意能力的手段，当然这也就成为未来十年教育的重点方向之一。目前国内外许多学校也陆续建立了创客教室来顺应这股“创客热”，鼓励学生不断创新，将“创客运动”推向新的高度。
近年来，3D打印和个人制造受到大众的广泛关注，其实这些技术正是基于创客教育发展而来的。 创客不仅影响了教育，也影响了其他社会产业，未来更将成为影响国家兴衰的关键。本书作者结合当前的形势和国家的政策，全面地将创客的发展与兴起导入3D打印在创客中的应用，一步步带读者走近创客，启发创客思维，开启创客教育的序章。作者循序渐进地引导读者开启创客思维，应用3D软件和3D打印工具，激发初识创客、探索未知领域的好奇心，也带领读者感受创客潮流下的世界前沿3D技术，见过的、未见过的，都将让读者耳目一新。除了3D技术的介绍，本书对实践创意的应用多所着墨，对于初识创客的读者，亦能从中学习掌握3D软件的应用技巧。最后，希望本书的发行，可以给更多的人增加成为创客的信心与勇气，让创客教育的理念影响每一个人，让你我共同加入和见证这创力时代的潮流，并成为一名真正的创客。
　　　　　　　　  财团法人补习教育文教基金会董事长暨多所小区大学校长
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　李端端

计算机、辅助设计

台湾天空科技股份有限公司董事长;天空创客、SKYMAKER、Kickduino、Lasblock品牌创始人；ISTEAM K12教育创力学堂等平台创始人。旗下公司曾荣获台湾地区第一品牌，台湾地区经济部新创事业奖，台湾地区科技产品百大创新奖等殊荣, 并荣誉成为世界机器人大赛RoboCom2017青少年挑战赛台湾区选拔赛主委会，参赛队伍超过百队，推动两岸机器人创客教育发展。被评为台湾地区百大MVP经理人，厦门海纳百川双百人才，台湾特聘专家。并受邀为台湾经济部创业讲师，及两岸多所知名大学创客教育课程特邀讲师。__eol__带领多个国家和地区打造创客教育，成功研发全球技术领先的全彩3D打印机，获多项3D及相关行业专利及授权，拥有多项软件著作权，及创客教育书籍作品登记权。__eol__现全身心致力于创客,K12，ISTEAM创力学堂等教育领域的深入研究及发展，为青少年儿童的成长教育奉献所有智慧和力量。__eol__1.荣获台湾地区第一品牌殊荣__eol__2.荣获台湾地区经济部项目投资基金__eol__3.荣获台湾地区新创事业奖__eol__4.荣获科技类产品百大创新奖__eol__5.带领公司登陆创柜板，股票代号7460__eol__6.带领十多个国家和地区共同打造创客教育证照__eol__7.成功研发全球领先的3D粉末全彩打印机__eol__8.2015年福建省”海纳百川人才”__eol__9.荣获厦门市2015年双百人才称号，成立双百企业。__eol__10.被评为厦门市台湾特聘专家__eol__11.经济部创业讲师__eol__12.多所大学创业及创客课程讲师(台湾大学、台科大、北科大、侨光科大、北商大…)__eol__13.获邀厦门多所高中大学开立创客课程邀约(厦门大学、厦门理工大学、华侨大学及多所重点高中等学校)__eol__14.获多家创投的投资offer并正式计划上市时程。__eol__15.台湾劳动部3D证照工程师命题委员

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