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在线学习的方法与实践（第二版）

作译者：孟祥宇,张新杰,崔璨

出版时间：2023-06 千字数：383 版次：01-01 页数：228

开本：16开装帧： I S B N ：9787121458552

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纸质书定价：￥68.0

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随着智能时代的到来，各种新的学习模式如潮水般涌现，最有代表性的便是随着网络技术发展而出现的在线学习。在线学习是指在由通信技术、计算机技术、人工智能、网络技术和多媒体技术等所构成的数字化环境中进行的学习，是基于技术的学习。在线学习以主动探究为主，学习者是学习的主体，教育者则起到主导的作用，它的主要特征是在网络平台上讨论、交流，主要表现形式为自主探究、互动、互助、过程评价。因此，相对于其他的学习模式来说，在线学习具有无可比拟的优势。
在线学习有利于实现终身学习和建设全民学习型社会。“十四五”教育规划重点强调：深化教育改革要发挥在线教育优势，完善终身学习体系，建设学习型社会。信息技术对教育的发展具有革命性影响，必须予以高度重视。要把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。与此同时，还要加强优质教育资源开发与应用及网络教学资源体系建设；引进国际优质数字化教学资源；开发网络学习课程；建立开放、灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享；鼓励学习者利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析和解决问题的能力；加快全民信息技术的普及和应用。在线学习以独特的优势为实现终身学习和建设全民学习型社会提供了便利条件，使学习能够随时随地开展起来。
在线学习对于改变教育模式、实现开放式学习和交互式个性化学习发挥了重要的作用，加快了教育信息化的进程。与此同时，在线学习方式能够均衡师资力量，共享名师优质教学内容，实现教育平等。在线学习深化了教育考核机制，开创了云教学时代，提高了学习者的学习效率。
本书是在积累了大量在线学习理论和实践经验的基础上，吸收国内外有关在线学习的先进成果编写而成的，共分为五章，各章的内容简介如下。
第一章介绍了网络时代的学习方式，包括学习的定义、学习观念的更新、信息素养、核心素养和媒介素养的内涵及意义等，让读者可以通过在线学习的方式进行学习。
第二章对在线学习的理论基础进行分析和总结，包括学习分析理论、自主学习理论、终身学习理论和建构主义学习理论。
第三章将理论与实际相结合，对慕课、微课、私播课、教育游戏等在线课程资源和平台进行介绍及案例分析。
第四章从智慧校园、翻转课堂和网络学习空间三个方面阐述了“互联网+”条件背景下的教育，并辅以相应的实践应用案例分析。
第五章介绍了大数据，VR、AR与MR，以及人工智能技术的定义及相关应用案例。
在编写此书的过程中，我们参考和引用了国内外在线学习方法与实践方面的文献资料，吸收了很多国内外专家、学者的真知灼见，在此向这些研究成果的作者表示衷心的感谢！
本书由孟祥宇、张新杰、崔璨担任主编。第一章由孟祥宇、权秀媛、侯亚菲编写；第二章由孟祥宇、高珊珊、崔璨编写；第三章的第一节至第三节由张新杰、孟祥宇、侯亚菲编写，第四节、第五节由张新杰、崔璨、侯亚菲编写；第四章由崔璨、张新杰、全江涛编写；第五章由崔璨、全江涛、滕煜编写。
最后，希望本书能够对学习者进行在线学习起到抛砖引玉的作用。由于我们的学识和经验有限，本书的内容也存在着不尽如人意的地方，为此，我们诚恳地希望各位读者提出宝贵的意见，让本书内容更加完善。

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