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大学生劳动教育教程注重引起学生对劳动教育的情感认同、理性认知与实践自觉，突出劳动技能锻炼，着力提升学生的劳动综合素养与劳动能力

作译者：魏磊,李家恩,李贵邦

出版时间：2022-09 千字数：0 版次：1-01 页数：216

开本：16开装帧： I S B N ：9787121442797

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纸质书定价：￥59.8

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目    录 
第一章　劳动教育总论    1 
第一节  劳动概述    1 
一、劳动的概念与分类    1 
二、劳动的内涵和外延    7 
三、劳动的意义和价值    10 
四、劳动者和劳动力    16 
第二节  劳动教育的意义    19 
一、坚持和发展马克思主义唯物史观的客观需要    19 
二、构建全面培养教育体系的必然要求    19 
三、建设高素质劳动者大军的重要举措    20 
四、新时代应加强大学生的思想政治教育    21 
第三节  劳动教育的目标    22 
一、劳动教育的总体目标    22 
二、大学生劳动教育的目标    23 
劳动实践活动    23 
一、活动目的    23 
二、活动主题    23 
三、活动时间    24 
四、活动地点    24 
五、活动优势    24 
六、活动亮点    24 
七、活动准备    24 
八、活动流程    24 
九、活动要求    25 
十、有关制度    25 
思考与讨论    26 
第二章　马克思主义劳动观    27 
第一节　马克思主义劳动观的内涵    27 
一、劳动与人类历史    27 
二、劳动与社会发展    28 
三、劳动与人的发展    28 
第二节　马克思主义劳动观的基础与核心    31 
一、马克思主义劳动观的基础    31 
二、马克思主义劳动观的核心    33 
第三节  马克思主义劳动观的实践价值    34 
一、传承“工匠精神”，发挥榜样作用    34 
二、合理分配社会财富，实现社会公平    34 
三、明确培养目标，指明教育方向    35 
思考与讨论    35 
第三章　新时代的劳动教育    37 
第一节　新时代高校劳动教育的内涵与外延    37 
一、劳动教育概念的内涵    37 
二、新时代高校劳动教育的内涵    39 
三、新时代高校劳动教育的外延    41 
第二节　新时代劳动教育的现状与加强劳动教育的价值    44 
一、学校劳动教育的现状    44 
二、加强劳动教育的时代价值    45 
第三节　新时代高校劳动教育的原则    47 
一、思想性原则    47 
二、时代性原则    48 
三、体系化原则    48 
四、创新性原则    49 
五、协同化原则    49 
第四节　新时代高校劳动教育的实施体系    50 
一、新时代高校劳动教育的实施体系概述    50 
二、新时代高校劳动教育课程的必要性    54 
三、新时代劳动教育课程的基本要求    55 
思考与讨论    56 
第四章　工匠精神    57 
第一节　工匠精神概述    57 
一、工匠精神的形成背景    57 
二、工匠精神的意义    59 
第二节　工匠精神的内涵    60 
一、敬业——职业精神    60 
二、协作——团队精神    62 
三、精益——品质精神    62 
四、专注——坚持精神    63 
五、创新——革新精神    64 
第三节　工匠精神的当代价值    66 
一、衡量社会文明进步的重要尺度    66 
二、激励中国制造前行的精神源泉    66 
三、引领员工个人成长的道德指南    67 
四、实现劳动者自我价值的重要途径    67 
第四节　践行工匠精神    68 
一、工匠精神之敬业    68 
二、工匠精神之协作    71 
三、工匠精神之精益    71 
四、工匠精神之专注    71 
五、工匠精神之创新    73 
六、培育工匠精神的路径    75 
劳动实践活动    78 
一、教学目标    78 
二、基础知识    78 
三、基本技能    78 
四、参加人员    78 
五、活动设计    79 
六、安全保护    79 
七、考核评价    80 
思考与讨论    80 
第五章　劳动实践    81 
第一节　校园劳动实践    81 
一、校园公共卫生    81 
二、营造无烟校园环境    83 
第二节　勤工助学    85 
一、勤工助学概述    85 
二、勤工助学的意义    85 
第三节　践行垃圾分类    88 
一、垃圾分类的定义    88 
二、垃圾分类的标准    88 
三、高校垃圾分类    90 
四、参与垃圾分类的途径    91 
劳动实践活动    92 
一、教学目标    92 
二、基础知识    92 
三、工具使用    93 
四、参加人员    93 
五、活动设计    93 
六、安全保护    94 
七、考核评价    94 
思考与讨论    94 
第六章　创新精神    95 
第一节　创新精神概述    95 
一、创新精神的内涵    95 
二、新时代创新精神的特征    97 
三、新时代创新精神的培养途径    102 
第二节　创新意识    112 
一、创新意识的内涵    112 
二、创新意识的作用    112 
三、创新意识的特征    114 
四、创新意识的养成    115 
第三节　创新能力    116 
一、创新能力的含义    116 
二、创新能力的特征    117 
三、创新能力的构成    118 
四、创新能力的形成    120 
第四节　创新思维    120 
一、创新思维的内涵    121 
二、创新思维的特征    121 
三、创新思维的基本形态    122 
四、创新思维障碍的排除    124 
思考与讨论    125 
第七章　志愿服务    127 
第一节　志愿服务概况    127 
一、志愿服务概述    127 
二、志愿服务的兴起    129 
第二节  志愿服务精神的内涵与原则    132 
一、志愿服务精神的内涵    132 
二、志愿服务精神的原则    134 
第三节  志愿服务的时代特征    136 
一、志愿服务制度化和规范化    136 
二、志愿服务群众化和广泛化    137 
三、志愿服务时代化和主题化    138 
四、志愿服务专业化和多样化    139 
五、志愿工作全球化和国际化    141 
第四节  践行志愿服务精神    142 
一、志愿者注册流程与方法    142 
二、志愿服务组织活动的规范    143 
三、志愿者志愿活动的规范    145 
四、志愿者志愿服务的领域与类别    145 
思考与讨论    146 
第八章　职业道德    147 
第一节  职业道德概述    147 
一、职业道德的概念    147 
二、职业道德的原则    149 
三、职业道德的特征    151 
四、职业道德的作用    153 
五、加强职业道德建设的意义    153 
六、从业人员职业道德标准    155 
第二节  职业道德规范要求    160 
一、爱岗敬业    160 
二、诚实守信    164 
三、办事公道    164 
四、服务群众    166 
五、奉献社会    167 
第三节　职业道德培养方法    168 
一、自我修养    168 
二、职业道德理论与社会实践活动相结合    168 
三、自觉地进行内省和慎独    169 
四、积极投身实践    169 
五、从我做起，从小事做起，循序渐进    170 
思考与讨论    171 
第九章　劳动安全    173 
第一节　顶岗实习安全    173 
一、顶岗实习安全事故原因    173 
二、常见岗位操作安全事故    175 
三、岗位操作安全事故的预防及处理    177 
第二节　勤工助学    180 
一、勤工助学岗位    180 
二、勤工助学安全保护    181 
三、勤工助学侵权应对    181 
第三节　社会实践安全    182 
一、社会实践中的人身安全    182 
二、社会实践中的交通安全    182 
三、社会实践中的饮食安全    183 
四、社会实践中的财产安全    183 
五、社会实践中的人际交往安全    186 
第四节　实验室安全    186 
一、实验室安全事故的发生原因    186 
二、实验室安全事故的预防措施    187 
三、实验操作的基本常识    188 
四、实验事故的应对方法    188 
思考与讨论    190 
附录    191 
附录一  大中小学劳动教育指导纲要（试行）    191 
附录二  中共中央 国务院 关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见（2020年3月20日）    201 
参考文献    206

前言 
劳动创造了人类，同时也创造了世界，它是我们美好生活的来源。人类从刀耕火种的农业时代，经历了数次工业革命，到现在的信息时代，劳动创造美好生活的实质从来没有改变过，改变的只是劳动形式。然而，近年来大学生对于劳动的认知趋于薄弱，甚至出现了一些想不劳而获的学生，他们意识不到劳动的意义，这对他们的成长与生活非常不利，因此劳动教育迫在眉睫。 
2020年3月20日，《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）发布。《意见》指出，劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。实施劳动教育重点是在系统的文化知识教授之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。 
为贯彻落实新时代党对劳动教育的新要求，配合各高校开展劳动教育，充分发挥劳动独特的育人价值，我们编写了《大学生劳动教育教程》一书。 
本书共分为九章，立足时代，从当代大学生的年龄、认知特点出发，运用大量的优秀案例来弘扬新时代主流劳动价值观，帮助学生理解相关概念，强化情感认同，提升育人效果。希望学生可以切实提高劳动能力以适应社会，创造美好生活。 
本书由魏磊、李家恩、李贵邦担任主编。 
由于编者水平有限，书中难免有疏漏之处，敬请广大读者批评指正，并提出宝贵意见和建议。 

编  者

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