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本书根据高等院校物流管理专业的教学要求及特点编写而成，全书内容包括：物流与运筹学、物流需求预测、物流线性规划、物流决策、物流设施选址规划、物流运输、物流库存管理、物流路径规划、物流网络计划、物流整数规划、物流对策等。本书内容深入浅出，结合实际，突出应用型高等教育的特点，不仅适于用作高等院校物流管理专业和相关专业的教材，也可作为物流从业人员的参考书及物流工程技术和管理人员培训用参考书。

目    录



 
学习情境1  物流与运筹学	1
1.1  运筹学的含义和发展历史	2
1.1.1  运筹学的基本含义	2
1.1.2  运筹学的发展历史	2
1.2  物流学与运筹学	3
1.2.1  物流学	3
1.2.2  运筹学与物流学	3
1.3  物流运筹学的研究内容	4
自测练习	7
学习情境2  物流需求预测	8
2.1  物流需求预测的概念与程序	9
2.1.1  物流需求预测的概念	9
2.1.2  物流需求预测的程序	9
2.2  平均数预测法	10
2.2.1  算术平均数预测法	10
2.2.2  加权平均数预测法	11
2.3  移动平均预测法	12
2.3.1  一次移动平均预测法	12
2.3.2  二次移动平均预测法	13
2.4  指数平滑预测法	14
2.4.1  一次指数平滑法	14
2.4.2  二次指数平滑法	16
2.4.3  三次指数平滑法	16
2.5  回归分析预测法	18
2.5.1  一元线性回归模型	18
2.5.2  多元线性回归模型	22
2.6  物流需求预测的应用	23
2.6.1  物流需求预测的误差	23
2.6.2  物流需求预测的注意
      问题	24
自测练习	26
学习情境3  物流线性规划	27
3.1  线性规划基础	28
3.1.1  线性规划问题及其数学
      模型	28
3.1.2  线性规划问题的标
      准型	30
3.2  图解线性规划	32
3.2.1  线性规划问题的图
      解法	32
3.2.2  线性规划问题中的基本
      概念	35
3.3  单纯形法	37
3.3.1  单纯形法的基本思想	37
3.3.2  单纯形表	40
3.4  线性规划的应用	45
3.5  Excel的应用	48
自测练习	50
学习情境4  物流决策	52
4.1  决策的基本概念	53
4.1.1  决策的概念	53
4.1.2  决策的要素	53
4.1.3  决策的分类	54
4.1.4  决策的基本步骤	54
4.1.5  决策中的几个问题	55
4.2  不确定型决策	56
4.2.1  悲观准则	56
4.2.2  乐观准则	57
4.2.3  折中准则	57
4.2.4  等可能性准则	58
4.2.5  最小后悔值准则	58
4.3  风险型决策	59
4.3.1  最大可能法	60
4.3.2  期望值准则法	61
4.3.3  决策表法	61
4.3.4  决策树法	63
4.4  效用决策	67
4.4.1  效用和效用值	67
4.4.2  效用曲线	68
4.4.3  效用曲线的应用	69
4.5  多目标决策	71
4.5.1  化多目标为单目标法	71
4.5.2  目标分层法	74
4.5.3  功效系数法	75
自测练习	77
学习情境5  物流设施选址规划	79
5.1  物流设施选址概述	80
5.1.1  物流设施选址的定义	80
5.1.2  物流设施选址的程序	80
5.1.3  物流设施选址的影响
      因素	82
5.2  单一物流设施连续点选址	83
5.2.1  交叉中值模型	84
5.2.2  精确重心法	86
5.2.3  单一物流设施选址
      评述	90
5.3  多物流设施连续点选址	91
5.3.1  多重心法	91
5.3.2  计算机模拟模型	93
5.3.3  多物流设施选址评述	95
5.4  离散型物流设施选址模型	95
5.4.1  加权评分法	96
5.4.2  覆盖模型	97
5.4.3  P-中值模型	99
自测练习	104
学习情境6  物流运输	106
6.1  运输问题的典型数学模型	107
6.1.1  运输问题的一般数学
      模型	107
6.1.2  运输问题的解法	109
6.2  产销不平衡运输问题	117
6.2.1  一般产销不平衡运输
      问题	117
6.2.2  带弹性需求的产销不
      平衡运输问题	118
6.3  Excel上机操作	120
自测练习	123
学习情境7  物流库存管理	125
7.1  库存管理概述	126
7.1.1  库存管理的含义	126
7.1.2  存储系统	128
7.2  ABC管理	130
7.2.1  ABC分类法的基本
      思想	130
7.2.2  ABC分类实施的
      步骤	131
7.2.3  ABC分类管理的
      措施	133
7.3  库存控制技术	134
7.3.1  定量订货法	134
7.3.2  定期订货法	139
7.4  瞬时进货模型	141
7.4.1  瞬时进货、不允许缺
      货模型	141
7.4.2  瞬时进货、允许缺货
      模型	143
7.5  逐渐进货模型	146

7.5.1  逐渐进货、不允许缺
      货模型	146
7.5.2  逐渐进货、允许缺货
      模型	148
7.6  随机库存模型	151
7.6.1  模型假设	151
7.6.2  模型建立	151
自测练习	153
学习情境8  物流路径规划	155
8.1  物流路径规划的基本问题	156
8.2  最短路径问题	157
8.2.1  最短路径问题概述	157
8.2.2  Dijkstra标号法	157
8.2.3  Ford标号法	159
8.3  最大流问题	161
8.3.1  最大流的基本概念	161
8.3.2  网络最大流的标号法	163
8.3.3  最小费用最大流问题	165
8.4  中国邮递员问题	167
8.4.1 “一笔画”问题的基本
      定理	167
8.4.2  奇偶点图上作业法	167
8.4.3  旅行商问题	169
8.5  Excel上机操作	170
8.5.1  用Excel求解最短路径
      问题	170
8.5.2  用Excel求解最大流
      问题	171
自测练习	173
学习情境9  物流网络计划	175
9.1  网络计划概述	176
9.2  网络图的绘制	177
9.2.1  网络图中的元素	177
9.2.2  网络图中工序之间可能
      存在的关系	178
9.2.3  网络图的绘制原则	179
9.2.4  网络图的绘制步骤	180
9.3  网络图的关键路线及时间
     参数	181
9.3.1  关键路线	182
9.3.2  时间参数	183
9.4  网络计划优化	189
9.4.1  时间优化	189
9.4.2  时间—费用优化	190
9.4.3  时间—资源优化	192
自测练习	192
学习情境10  物流整数规划	194
10.1  整数规划的数学模型	196
10.1.1  整数规划问题的基本
       概念	196
10.1.2  整数规划的一般
       模型	197
10.2  分支定界法	197
10.2.1  分支定界法的基本
       思想	197
10.2.2  分支定界法的一般
       步骤	198
10.3  割平面法	201
10.3.1  割平面法的基本
       思想	201
10.3.2  割平面法的计算
       步骤	202
10.4  0-1整数规划	204
10.4.1  0-1整数规划的建模
       方法	204
10.4.2  0-1整数规划的解法	205
10.5  指派问题	208
10.5.1  指派问题的标准形式
       及应用举例	208
10.5.2  指派问题的匈牙利
       解法	209
自测练习	215
学习情境11  物流对策	217
11.1  物流对策概述	218
11.1.1  物流对策的基本
       概念	218
11.1.2  对策行为的基本
       要素	218
11.1.3  对策行为的分类	219
11.2  矩阵对策	219
11.2.1  矩阵对策的数学
       模型	220
11.2.2  矩阵对策的策略	220






























11.2.3  矩阵对策的混合
       策略	223
11.3  非零和对策	226
11.3.1  纳什均衡	227
11.3.2  无均衡对策	228
自测练习	231
参考文献	232

前    言



随着物流业的发展，运筹学理论在物流领域得到了广泛应用，解决了许多实际问题，取得了很好的效果，并逐渐形成物流运筹学知识体系。比如，规划论在解决物资调运、配送和人员分派、最优路径、资源分配、生产调度、库存控制和设备更新等问题方面的运用；图（网络）论中的最小生成树、最短路、最大流和最小费用等知识在求得运输所需时间最少或路线最短或费用最省的路线方面的运用；对策论在物资调运计划、选择自建仓库或租赁公共仓库、自购车辆或租赁车辆等方面的运用。目前，我国有物流专业的高等院校一般都会开设不同层次的“物流运筹学”课程。
现在，市场上运筹学教材很多，都能够与物流很好地结合，但是能够依据物流专业课程体系和高职高专学生的接受与理解能力，对内容进行慎重取舍的却不多见。很多高职高专教材和本科教材没有从内容和培养目标方面进行区分，一方面造成老师教学矛盾重重，另一方面也不利于高职高专学生学习兴趣的提高和操作能力的培养。因此在编写之初，本书编写小组成员就具体分析了高职高专物流专业学生的知识结构和能力结构，以“准定位、重实用、配教辅”为宗旨，着力突出概念精准、文字通俗、淡化数学推导的特点。
本书在编写的时候采取了“情境式”编写模式，每个情境均通过“情境案例”导入，目的在于激发学生的学习兴趣，引导学生思考，帮助学生理论结合实际；中间插入“情境链接”，引导有兴趣的学生更深入地思考；最后通过“情境回放”来梳理知识。
特别值得提出的是，本书每一章都结合实际内容在“思政融合”部分抛砖引玉，适当提出了思想政治教育结合点和融合方式，强调在书本知识的讲解过程中将中国传统文化、新时代社会主义核心价值观、马列主义世界观、辩证唯物主义认知论、正确的职业观等思政元素融入课程教学中，提升课程的高度与内涵。
本书既可作为高等职业院校、高等专科院校、成人高等院校和本科院校高职教育的物流管理专业的学生用书，也适合企业物流管理人员阅读和参考。
本书由刘蓉任主编，并负责全书的统稿和定稿，熊海欧任副主编。参加本书编写工作的人员及分工如下：刘蓉（广州航海学院博士、副教授）编写学习情境1、学习情境6、学习情境8、学习情境10、学习情境11；林海松（广东南华工商职业学院）编写学习情境2、学习情境7；屠琳桓（广州航海学院）编写学习情境3；余洁（广州航海学院）编写学习情境4、学习情境5；王云（广州科技贸易职业学院）编写学习情境9。同时，熊海欧（广州航海学院博士、副教授）对本书的编写工作给予了大量的支持和指导，杨娥（广州航海学院博士、副教授）做了部分统稿工作。
本书在编写过程中参考了大量的国内外文献资料，在此谨对已列和漏列的文献作者表示衷心的感谢，并对给予支持与帮助的上述院校领导和出版社工作人员表示诚挚的敬意。
由于编者水平和编写时间有限，书中难免有不妥和疏漏之处，敬请同行、专家和广大读者予以批评指正，以便做进一步修改完善。

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