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本书主要介绍适合初学者使用的AT89S51单片机的基础知识及应用，并包含部分思政元素。本书的主要内容包括AT89S51单片机的基本结构、AT89S51单片机的存储系统、AT89S51单片机的并行I/O端口、51单片机最小系统、Keil μVision开发环境的搭建、Proteus仿真环境的建立、51单片机的中断系统、51单片机的通信功能、A/D转换与D/A转换，以及实训内容：流水灯的制作、51单片机的输入设备、数码管的使用、LCD1602的应用、LCD12864的应用、点阵的应用。本书根据岗位需求及其典型工作任务编写而成，采用项目引领、任务驱动、实景操作教学模式，开展知识认知和技能训练，每个任务采用引导文的方式引导学习者在思考后加以实操，学习环节包括知识获取、技能操作、成果展示、学习评价。

任务一  AT89S51单片机的基本结构	1
学习活动  AT89S51单片机基本硬件结构的巩固学习	6
任务二  AT89S51单片机的存储系统	9
学习活动  AT89S51单片机内部存储空间的巩固学习	14
任务三  AT89S51单片机的并行I/O端口	17
学习活动  使用端口实现点亮一个LED	22
任务四  51单片机最小系统	25
学习活动  绘制AT89S51单片机最小系统	29
任务五  Keil μVision开发环境的搭建	31
学习活动一  建立Keil C51工程并编译	37
学习活动二  Keil C51的常见错误排除	39
任务六  Proteus仿真环境的建立	43
学习活动一  绘制“点亮一个LED”的电路并仿真	50
学习活动二  绘制ADC0832的A/D转换与显示电路	52
任务七  流水灯的制作	55
学习活动一  顺序型流水灯的制作	62
学习活动二  循环型流水灯的制作	64
任务八  51单片机的输入设备	67
学习活动一  独立按键的应用	72
学习活动二  矩阵按键的应用	75
任务九  数码管的使用	78
学习活动一  单个数码管的应用	83
学习活动二  使用共阳极四位一体数码管显示1000以内自加	86
 
任务十  LCD1602的应用	89
学习活动一  LCD1602显示字符	95
学习活动二  LCD1602移动屏幕	99
任务十一  LCD12864的应用	103
学习活动一  LCD12864显示文字	111
学习活动二  LCD12864的滚动显示	116
学习活动三  LCD12864显示图片	120
任务十二  点阵的应用	126
学习活动一  8×8点阵的应用	130
学习活动二  16×16点阵的应用	132
学习活动三  16×32点阵的应用	135
任务十三  51单片机的中断系统	141
学习活动一  外部中断的定时设置与应用	144
学习活动二  定时器的设置与应用	146
学习活动三  设置计数器	152
任务十四  51单片机的通信功能	156
学习活动一  使用串口扩展I/O端口实现流水灯功能	166
学习活动二  双机通信	169
学习活动三  I2C通信	173
任务十五  A/D转换与D/A转换	179
学习活动一  使用ADC0832对5V电压进行采样并显示	184
学习活动二  使用DAC0832产生锯齿波信号	189
任务十六  时间片轮询结构	193
学习活动一  使用RTX51 Tiny实现两个LED以不同的频率闪烁	199
学习活动二  使用RTX51 Tiny实现流水灯与数码管倒计时结合	202

近年来，国家提出“教师、教材、教法”三教改革的任务，其中，教师是根本、教材是基础、教法是途径，它们是一个循环系统。国家还提出“谁来教，教什么，如何教”的教育根本问题，以培养适应行业、企业需求的复合型、创新型的高素质技能型人才。
编写适应时代发展的教材，对教学来说更容易实现三教改革的任务。在教法上，应使用理实一体化教学法、项目教学法、任务驱动法等教学方法进行授课，以学生为主体，教师着重引导，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时激发他们的求知欲和探索精神。本书主要讲解51单片机的原理及应用，本书的授课对象是中职生。对中职生来说，“单片机原理与应用”这门课程学习起来相对困难，学生不但需要有较强的理解能力，而且需要有较强的动手能力，两者相结合才能较好地掌握单片机的相关知识与技能。由此，教师采用理实一体化的教学模式，在讲解原理之后，通过学习活动进行实践，能够使学生快速地消化所学的理论知识和操作技能，从而达到事半功倍的效果。
在本书中，我们将Keil μVision4软件作为编程与编译的工具，将Proteus7.8软件作为仿真软件，再将51单片机开发硬件作为验证设备，通过“编程—编译—仿真—下载—观察结果—编程”这样的循环顺序进行教学。本书的学习内容丰富，可提高学生的学习效率。
本书共有十六个任务，根据学习内容的多少和难易程度，每个任务又设计了1～3个学习活动，学习活动之间在难度上存在递进关系。具体的建议教学课时如下所示。

序    号	任 务 名 称	学习活动个数	建议教学课时
1	任务一  AT89S51单片机的基本结构	1	2
2	任务二  AT89S51单片机的存储系统	1	2
3	任务三  AT89S51单片机的并行I/O端口	1	2
4	任务四  51单片机最小系统	1	2
5	任务五  Keil μVision开发环境的搭建	2	4
6	任务六  Proteus仿真环境的建立	2	4
7	任务七  流水灯的制作	2	4
8	任务八  51单片机的输入设备	2	4
9	任务九  数码管的使用	2	4
10	任务十  LCD1602的应用	2	4
续表    
序    号	任 务 名 称	学习活动个数	建议教学课时
11	任务十一  LCD12864的应用	3	6
12	任务十二  点阵的应用	3	6
13	任务十三  51单片机的中断系统	3	6
14	任务十四  51单片机的通信功能	3	6
15	任务十五  A/D转换与D/A转换	2	4
16	任务十六  时间片轮询结构	2	4
合计	32	64

本书任务一、任务二由陆锡都编写，任务三由吴俊华编写，任务四由越小炯编写，任务五由黄冬梅编写，任务六由陈就编写，任务七至任务十二由覃婵娟编写，任务十三至任务十六由余向阳编写，全书由余向阳进行统稿与审定。由于编者水平有限，书中难免存在疏漏之处，敬请广大读者批评指正。

编    者

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