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本书以OBE教育理念为指导，以社会需求、学生的能力培养为导向，紧密结合当下中小学及学前教育对现代教育技术的需求和学生就业的需要规划内容。书中通过大量案例讲授信息技术应用软件的基础应用和操作技巧，通过综合训练拓展设计思路、提升实战应用能力，以达到知行合一、学以致用的效果，从而培养学生的创新精神和实践能力。本书是基于“行知教育书院”的“新师范”卓越教师培养创新与实践项目的“现代教育技术”课程的配套教材。本书分为理论篇、技能篇和实践篇，共15章，包括现代教育技术的理论基础、多媒体素材的获取与编辑、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作等内容。本书内容翔实、案例丰富，既可作为高等师范院校和高中等职业教育学校教师的教育公共课教材，也可作为师范专业学生的职业技能培训教材，还可供各领域从事现代教育技术相关工作的人员参考。

理论篇
第1章  现代教育技术概述	2
1.1  信息时代的教育	2
1.2  现代教育技术的内涵	4
1.3  现代教育技术的发展	6
拓展学习资源	8
课后思考题	8
第2章  现代教育技术的时代意义	9
2.1  助力教育信息化	9
2.2  促进教育改革发展	10
拓展学习资源	13
课后思考题	13
第3章  现代教育技术的理论基础	14
3.1  视听教育与传播理论	14
3.2  学与教的理论	20
3.3  系统科学理论	26
拓展学习资源	29
课后思考题	29
第4章  信息化教学设计	30
4.1  教学设计概述	30
4.2  目标导向式教学设计	38
4.3  任务驱动式教学设计	41
4.4  问题导向式教学设计	44
4.5  翻转课堂式教学设计	48
拓展学习资源	51
课后思考题	51
技能篇
第5章  信息化教学资源	53
5.1  信息化教学资源概述	53
5.2  信息化教学资源的特点	54
拓展学习资源	55
课后思考题	55
第6章  网络信息检索与获取	56
6.1  网络信息资源	56
6.2  网络信息检索	56
6.3  网络信息资源的检索策略与技巧	57
拓展学习资源	62
课后思考题	63
第7章  文本素材的获取与编辑	64
7.1  文本概述	64
7.2  文本素材的获取	66
7.3  文本素材的编辑	67
拓展学习资源	86
课后思考题	86
第8章  图形图像素材的获取与编辑	87
8.1  图形图像概述	87
8.2  图形图像素材的获取	88
8.3  图形图像素材的编辑	91
拓展学习资源	104
课后思考题	104
第9章  音频素材的获取与编辑	105
9.1  声音概述	105
9.2  音频素材的获取	107
9.3  音频素材的编辑	112
拓展学习资源	126
课后思考题	126
第10章  动画与动画素材的编辑	127
10.1  动画概述	127
10.2  动画的类型和格式	128
10.3  动画素材的编辑	129
拓展学习资源	136
课后思考题	136
第11章  视频素材的获取与编辑	137
11.1  视频概述	137
11.2  视频素材的获取	139
11.3  视频素材的编辑	143
拓展学习资源	152
课后思考题	152
第12章  摄影摄像设备的使用	153
12.1  摄影摄像概述	153
12.2  硬技术——摄影摄像器材和配件理论	155
12.3  软技术——摄影摄像中的技术	160
拓展学习资源	166
课后思考题	166
第13章  多媒体教学环境	167
13.1  多媒体教学概述	167
13.2  多媒体教学环境的种类	168
13.3  交互式电子白板	170
拓展学习资源	173
课后思考题	173
实践篇
第14章  多媒体课件设计与制作	175
14.1  多媒体课件概述	175
14.2  多媒体课件的设计原则、开发流程与评价	180
14.3  线性课件制作	184
14.4  交互式课件制作	200
14.5  歌曲MV课件制作	217
14.6  语言类课件制作	223
拓展学习资源	238
课后思考题	238
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第15章  微课设计与制作	239
15.1  微课概述	239
15.2  微课的选题与设计	244
15.3  录屏式微课制作	251
15.4  拍摄式微课制作	277
15.5  创新式微课制作	289
拓展学习资源	336
课后思考题	337
参考文献	338

前  言

中国特色社会主义新时代开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程，推动教育信息化进入2.0时代。新时代人才培养理念以强化能力为先，教育信息化支撑和引领教育现代化的发展，推动教育理念更新、模式变革、体系重构，信息化2.0时代对教师的现代教育技术应用能力提出了新的要求。
“现代教育技术”作为高等师范专业教师教育专业的必修课程，是一门理论与实践并重的课程，旨在培养信息时代教师良好的现代教育技术应用意识和应用能力，使他们学会合理地应用现代教育技术并与专业学科进行有效整合，能够高效、合理地应用现代教育技术开发优秀的课程资源，创设良好的学习情境，优化教育教学过程，深化教育教学改革。
2002年大庆师范学院开设了“现代教育技术”课程，2010年建设成为校级精品课程，2015年出版视频教程，2018年建设成为校级精品在线课程，2021年被评定为省级一流本科课程，2022年成为国家级新文科研究与改革实践项目“行知教育书院”课程。在课程建设过程中，我们不断更新教学内容，丰富线上教学资源，重塑课程框架。
本书以OBE教育理念为指导，以社会需求、学生的能力培养为导向，紧密结合当下中小学及学前教育对现代教育技术的需求和学生就业的需要规划内容。书中通过大量案例讲授信息技术应用软件的基础应用和操作技巧，通过综合训练拓展设计思路、提升实战应用能力，以达到知行合一、学以致用的效果，从而培养学生的创新精神和实践能力。
本书分为理论篇、技能篇和实践篇，共15章。第1～4章为理论篇，主要介绍了现代教育技术的内涵、相关理论的基本思想及教学设计的基本理论，并介绍了4种信息化教学设计模式；第5～13章为技能篇，主要介绍了信息化教学资源的概念，网络信息资源的检索策略与技巧，文本、图形图像、音频、动画、视频等素材的获取与编辑，摄影摄像设备的使用，多媒体教学环境等；第14章和第15章为实践篇，主要介绍了多媒体课件设计与制作，以及微课设计与制作。
本书的编写注重“全面、精选、实训”：一是内容“全面”，包含多媒体素材的获取与编辑、多媒体课件和微课的设计与制作等；二是结合师范专业的特点“精选”案例，使学生在任务的引导下循序渐进地学习多媒体素材的获取、编辑与整合知识，提升其信息技术应用能力和信息素养；三是重在师范生教学技能的“实训”，即案例结合专业特点，可操作性强，有助于激发学生的学习兴趣。
本书由缪丽萍、杨艳娟担任主编，李宏博、徐媛担任副主编，参与编写的人员还有王冬梅、李雪靖等，他们都是长期从事教育技术、多媒体教学工作的教育工作者。其中，李宏博负责第1～4章的编写，徐媛负责第5章和第6章的编写，杨艳娟负责第7～11章的编写，王冬梅负责第12章的编写，李雪靖负责第13章的编写，缪丽萍负责第14章和第15章的编写，书中案例由赵秀华、胡海洋、马英瑞设计与制作。
书中引用了大量专家与学者的著作、论文和网络资料，大庆师范学院的领导和教师在本书编写过程中给予了热心的帮助，电子工业出版社的工作人员也为本书的出版付出了艰辛的努力，在此一并表示衷心的感谢。
书中内容虽然经过多年的教学实践检验，但由于编者水平有限，难免存在不足和疏漏之处，恳请广大读者不吝指正。

编者
2023年10月

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现代教育技术理论与实践教程