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本书以电子技术技能训练为主，按照项目教学的要求进行编写，包含 5 个项目、17 个任务，可在一到两个学期内完成。其中，项目一、项目二和项目三分别为电子实训操作安全、常用电子元器件识别和检测、手工焊接与返修技能；项目四为常用电子测量仪器、仪表的使用；项目五为单元电子电路的设计、装配和调试。本书的编写力求使课程内容贴近实际就业的岗位要求；内容以现行国家标准为依据，紧密对接相关专业课程的教学需求与课程特点，遵循职业院校学生的认知规律，针对性与适用性都很强。编写时按照先基础、后综合、再创新的思路安排实训课程内容。将技能教学和训练进行分层次设置，在技能教学上突出基础性，在技能训练上力争做到实训内容以学习者为中心，增加工艺性、设计性、综合性实训，体现“以练促学”。

项目一 电子实训操作安全 ···········································································.1 
任务一 安全用电 ·················································································.2 
任务二 电子产品静电防护 ·····································································.9 
项目二 常用电子元器件识别和检测 ·······························································19 
任务一 数字式万用表的使用 ··································································20 
任务二 电阻器、电容器和电感器的使用 ···················································27 
任务三 常用半导体器件的使用 ·······························································43 
项目三 手工焊接与返修技能 ········································································55 
任务一 手工焊接技能 ···········································································56 
任务二 印制电路板插装、焊接技能 ·························································68 
任务三 手工返修拆焊技能 ·····································································75 
项目四 常用电子测量仪器、仪表的使用 ·························································86 
任务一 认识常用电子测量仪器、仪表 ······················································87 
任务二 常用电子测量仪器的综合使用 ···················································.103 
项目五 单元电子电路的设计、装配和调试 ···················································.108 
任务一 晶体三极管共发射极放大电路 ···················································.109 
任务二 两级阻容耦合负反馈放大电路 ···················································.117 
任务三 晶体三极管共集电极放大电路 ···················································.124 
任务四 OTL 互补对称功率放大电路······················································.131 
任务五 集成运算电路模块与应用 ·························································.139 
任务六 μA741 构成的正弦波振荡电路 ···················································.147 
任务七 三端集成稳压器 ·····································································.153 
附录 A ···································································································.162

本书依据《国家职业教育改革实施方案》以及教育部发布的《中等职业学校电子技术基础与技能教学大纲》，并结合“1+X电子装联”职业技能等级标准（初、中级）要求编写而成。
本书以电子技术实训为主，按照项目教学的要求进行编写，包含5个项目、17个任务，可在一到两个学期内完成。其中，项目一、项目二和项目三分别为电子实训操作安全、常用电子元器件识别和检测、手工焊接与返修技能；项目四为常用电子测量仪器、仪表的使用；项目五为单元电子电路的设计、装配和调试。
本书主要呈现以下特点：
一、紧扣能力培养目标，对接职业标准，实施“岗课赛证”融合育人。本书在编写过程中，突出体现“以学生为中心”的职业教育理念，坚持“做中学，做中教”的职业教育教学特色；结合新时代职业教育实践、实训需求组织课程内容。在产教融合方面，积极邀请行业企业（“1+X电子装联”职业技能等级标准制定企业）和学校共同开发，让企业专家深度参与本书的编写工作，将“1+X电子装联”职业技能等级证书考核内容按照项目教学的要求融入课程。同时，引入“全国职业院校技能大赛（中职组）电子产品设计与应用”赛项的竞赛内容—Multisim仿真软件技术，真正做到“岗课赛证”有机融合。
二、内容呈现形式新颖，方便灵活使用。树立“以职业能力为教育的基础，并以之作为培养目标和教育评价的标准”的能力本位教育理念，注重学生创新能力和团结协作能力的培养。本书采用项目式编写方式，每个项目包含若干任务，项目及任务实施前提出“知识目标”、“技能目标”和“学习目标”，使学生明确要掌握哪些知识与技能；“基础知识”以“必需、够用”为度，“技能训练”指导学生如何应用所学知识完成给定的工作任务，培养学生动手能力。在编写形式上，本书将“技能训练”部分采用“工作活页”的形式呈现，有效开展技能实训与考核评价。“工作活页”的每个任务后均附有“思考与练习”，可用于检查学生学习效果、巩固所学知识。
三、充分挖掘思政元素，因势利导立德树人，突出课程思政中的“思想价值引领”。本书在“时代剪影”模块中引入近年来我国在电子领域取得的巨大成就等内容，不仅可以让学生了解我国在科技创新和制造技术水平上的新发展，更有利于培养学生的民族自豪感及立志成为大国工匠的进取精神。
四、信息技术与教学有机融合，方便在线学习。为了满足“互联网+职业教育”新要求，本书配备较为丰富的数字化教学资源，可以通过扫描书中的二维码，以及登录华信教育资源网获得本书的课程标准、教学视频、教学设计、教学课件和Multisim14仿真源程序等资源。读者还可以通过登录快克智能装备学习平台，使用“1+X电子装联”职业技能等级证书（初、中级）在线题库和在线认证考核等学习资源。
本书由芜湖高级职业技术学校杨伟、汕头市林百欣科学技术中等专业学校王敏辉和芜湖高级职业技术学校王志庆担任主编，常州快克智能装备股份有限公司戚国强和深圳市第三职业技术学校候付伟担任副主编，参与编写的还有芜湖高级职业技术学校陈红军、郎秀珍和汕头市林百欣科学技术中等专业学校刘佳洁。本书在编写过程中得到常州快克智能装备股份有限公司和优利德科技（中国）股份有限公司等企业在专业上的编写指导和图文素材授权使用。编者在此表示衷心感谢。
由于编者水平有限，本书难免存在疏漏之处，恳请广大读者批评指正。
                                                                                                                    编   者

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