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教师的语言:与学生有效沟通的100个技巧

作译者：吴景辉,刘菊霞

出版时间：2025-08 千字数：176 版次：01-01 页数：196

开本：16开装帧： I S B N ：9787121505171

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纸质书定价：￥65.0

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钱守旺
教育，本质上是师生之间关于生命成长的深度对话。四十余载的教育实践让我愈发坚信:教师的语言不仅是知识的载体，更是塑造学生精神世界的无形力量。当我坐在书房里细细品读《教师的语言:与学生有效沟通的100个技巧》这部著作时，那些课堂里闪耀的教育智慧——用语言点燃思维火花的瞬间，借对话唤醒成长潜能的时刻——再次鲜活地浮现眼前。这本书既系统构建了教师语言的艺术体系，更深刻揭示了教育最本真的规律:真正的教育，就蕴藏在师生每一次真诚的言语互动之中。

教师不仅是知识的传递者，更是情绪劳动者。这个特殊职业要求我们在理性传授知识的同时，必须敏锐感知并回应学生的情绪需求。从清晨迎接学生时的微笑问候，到化解冲突时的共情疏导;从课堂上的积极反馈，到面对特殊学生时的耐心包容——教师的每句话语都承载着双重使命：既要完成教学目标，又要关注学生的情绪情感和心理健康。优秀教师的语言艺术，本质上是对情绪劳动的专业化运用。

教师语言具有独特的双重价值维度：它既是传递知识的桥梁，更是滋养心灵的甘露。卓越的教师语言能够搭建认知发展的阶梯，在知识传授中激发思辨的火花;它更能构筑情感联结的纽带，在平等交流中培育健全的人格。这种语言艺术与我们小学教研部倡导的"宜学课堂"(宜学、宜教、宜评、宜用、宜创)和我本人倡导的"动感课堂”(手动、口动、脑动、心动、情动)理念高度契合——三者都指向教育的终极目标:关注人的生命成长。

在教育改革持续深化的当下，本书对教师语言的探讨具有特殊时代意义。随着教育理念的革新与教学方式的转型，教师的角色正经历着从“知识传授者“到"学习引导者"的本质转变。这种转变首先体现在语言范式的转换上:从单向的知识灌输转向双向的思想对话，从权威的价值评判转向平等的情感交流。书中蕴含的真知灼见，为教师应对这一角色转型提供了极具价值的实践指南。特别值得注意的是，这种角色转型对教师的情绪劳动提出了更高要求——教师需要在知识传递与情感支持之间找到精准平衡。

尤为可贵的是，本书并未止步于技巧层面的传授，而是将教师语言提升至教育哲学的高度进行审视。它提醒我们:教师的每一句话语都在潜移默化中传递价值导向，塑造学生的自我认知。这种对语言教育价值的深刻洞察，展现了作者对教育本质的透彻理解。而情绪劳动的核心，恰恰在于通过语言和非语言方式传递积极情感价值，这正是本书倡导的"有温度的语言”的深层内涵。

在信息技术和人工智能日新且异的今天，师生互动模式正经历着前所未有的变革。本书为教师在现代课堂与虚拟空间中构建有温度的师生关系提供了重要启示。它昭示我们:无论技术如何演进,教育的本质始终是心与心的真诚对话。在虚拟教学环境中,教师更需要通过精心设计的语言来弥补非面对面交流的情感缺失，这对情绪劳动的能力提出了新的挑战。

作为教育工作者，我们应当清醒认识到:教师的语言能力并非与生俱来的天赋，而是需要通过持续学习与深度反思不断精进的专业素养。这种专业素养既包括语言表达技巧的提升，更包含情绪管理能力的修炼。本书的独特价值在于:它既引导我们思考教师语言的教育哲学意义，又为语言艺术的实践提升指明了具体路径。

最后，谨以陶行知先生"千教万教教人求真，千学万学学做真人"的教育箴言与各位同仁共勉。期待这本著作能助力更多教师提升语言修养，让每一次教育对话都成为启迪智慧、润泽生命的艺术创造。

(钱守旺，北京市数学特级教师，正高级教师，全国优秀教师，北师大版小学数学教材分册主编，现为北京市朝阳区教育科学研究院小学教研部主任)

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