电子工业出版社-网上书店

北师大博士妈妈任晶惠老师，通过"行走”的方式，帮助自己的孩子从作文成绩全班倒数到实现满分逆袭，她据此研究并形成了一套符合小学生的认知特点且行之有效的课程体系——起名为"行走的作文课”。在实践中，她发明了独特的"七维观察法”，借助这个方法让孩子们爱上了观察、爱上了写作。本书中总结的作文法，适用于每一位小学生家长；只要掌握，作为家长也能在带孩子游玩的同时，辅导孩子写出满分作文。解开家长在辅导孩子写作过程中的方法困境。

第一篇 方法对了，你也能成为辅导孩子作文的高手 1 
与“考试”握手言和 ......................................................... 2
一个人的努力与N倍速的进步 ........................................... 5
家长如何成为孩子的作文辅导高手 ................................... 7
解决了“写什么”的问题，高分作文没有那么难 .......... 11
表扬！表扬！孩子的写作动力就这么被激发了 ....................... 14
第二篇 边聊边教，练就孩子的写作基本功 19 
怎么把日常聊天引到作文写作上 ..................................... 20
讲完整的故事，完成作文结构的启蒙 ............................. 25
从一首歌到一篇作文：了解记叙文六要素 ...................... 30
“对话”的秘密——在聊天中完成语言描写专项训练 ..... 35
“句子滚雪球”——赋予孩子句子生长力 ................................. 40
第三篇 帮孩子成为观察达人，
 让所有的景物都“活”起来 45 
用两个桃子，教会孩子七维观察法 ................................. 46
观察顺序助力作文结构清晰 ............................................ 52
当移步换景观察法遇上七维观察法 ................................. 56
从观察到思考，让平凡的素材有深意 ............................. 60
第四篇 带孩子感悟生活，让作文“活”起来 65 
我最喜爱的动物——动物园里的写作练习 ...................... 66
我最喜爱的植物——植物园里的写作练习 ...................... 72
生动描写展现人物百态——生活中的写作练习 ............... 77
如何描写一幅画——美术馆里的写作练习 ...................... 83
虚实结合，写出节日的感受与氛围 ................................. 87
第五篇 边玩边写，在游戏里提升写作能力 93 
猜猜他是谁——在游戏中练就人眼照相机 ...................... 94
“我们都是木头人”——游戏中的动作描写训练 ............. 98
拔河比赛，教孩子学会定格描写 ................................... 104
玩“过7”游戏，把丰富的“内心戏”写进作文里 ............ 109
换位游戏，给作文增添新动力 ...................................... 115
玩“站队游戏”，学会使用线索串作文 ....................... 119
第六篇 学会想象与感受，
 找到让作文有内涵的写作路径 123 
利用故事布局，练就孩子的超凡想象力 ....................... 124
上天入地下海——发挥想象力也要有章可循 ........................ 130
跨越时空的对话——巧用想象力，
 写好观（读）后感 .................................................. 136
小片段里的大感受——从生活的细节里捕捉爱 ............. 142
大声说出来or悄悄告诉你——
 那些适合孩子的抒情练习 ...................................... 147
学会欣赏“内心戏” ..................................................... 152
第七篇 在行走中写出有思想的高分作文 159 
读懂文化古迹里的历史，让作文有深度、有内涵 ........ 160
“过渡牌”强力胶，让作文浑然天成 ............................. 166
寻访名胜古迹——穿越时空对话成就新颖作文 ............. 171
用镜头剪辑法，将旅途见闻变为精彩作文 .................... 176
善用修辞，让作文更绚烂 .............................................. 181
一盘鬃人背后的故事——怎样升华才能击中人心 ......... 186
告别“流水账”，六点打造精彩旅行日记 .................... 191
附录 A 观察练习清单 199

序 言
带孩子玩着、走着，高分作文就写出来了。
“妈妈快看！我发现了会呼吸的石头！”古镇中，八岁
的辰辰小脸涨红，兴奋地挥舞着手中布满青苔的鹅卵石，稚
嫩的嗓音里满是新奇与激动。他没料到，这句童真呼喊日后
竟登上《北京晚报》，成为作文的亮眼标题。而这个曾被视
为写作文“困难户”的小男孩，正借沾满泥巴的小手，悄然
叩响高分作文之门。辰辰是在我的陪伴下，由害怕写作转而
爱上写作的几百名孩子中的一个。 
在孩子的写作之路上，无数家长感慨：“我家孩子写作
文，难呐！”这并非个例。我开始关注小学生作文，也是从
为儿子的作文发愁开始的。八年前，我儿子上三年级，当看
到儿子作文纸上刺眼的扣分标记时，我心里很不是滋味。刚
毕业就斩获新闻奖、发表过多篇文章的我，难以接受我的孩
子写作起步就如此落后——在小学宽松的评分环境中竟成班
级倒数。问题究竟出在哪里？怎样才能助力孩子在写作的路
上快速前行？ 
研究了儿子的写作困境后，我发现他不会写作、抵触写
作，根源在于缺乏观察能力，写作对于他来说是被迫在痛苦
中煎熬而非在兴趣中探索。与其逼着他生硬写作、机械练习，
不如选他喜欢的方式助其跨越难关。 
于是，我决定从他的兴趣入手，以游玩和行走为引导，
点燃儿子的写作兴趣，我还总结出七维观察法，从眼看、鼻
闻、耳听、口尝、脑思、心悟、手触七个维度，全方位引导
儿子观察与写作，让他写出来的作文生动具体。 
一开始，我决定借儿子热爱的旅行，帮他学会观察、爱
上写作文。三年级暑假，我带儿子和他的小伙伴踏上江南之
旅，从南京古城墙到周庄水乡、苏州园林、杭州西湖，孩子
们兴致勃勃地收集景点资料、规划行程、分享观察收获，还
客串导游讲解，每晚回到宾馆后，大家都认真写日记记录旅
行中的难忘之事。短短九天，孩子们的日记越写越顺，满载
着他们的成长印记。 
江南之旅结束后，四年级上学期我没有额外辅导过我儿
子的写作。但惊喜的是，他写单元作文时不再抓耳挠腮了，
写作速度提升，期中考试作文仅扣一分。这让我坚信，家长
要为孩子创造观察、感受和实践的机会，只要让生活成为写
作灵感的源泉，孩子的写作能力自然就提升了。 
四年级寒假，我带了几个孩子去欧洲游历了20多天。从
罗马许愿池到万神殿，从梵蒂冈到巴黎，再到马耳他岛，他
们的游记涵盖写景、状物、叙事、记人等各类题材，20多篇
游记见证了他们观察角度日益多维、思维不断拓展。四年级
下学期，儿子在写单元作文时经常融入欧洲见闻，他的期末
考试作文斩获满分，他还开心地告诉我，这一年他都没有为
作文发过愁。 
从抵触写作到热爱写作，儿子的巨大转变源于两次旅行
中的观察写作训练。这让我领悟到：好的作文课不是让孩子
闭门造车或在教室苦思，而是带他们走进公园“捡”故事、
到菜场找灵感、在博物馆写历史。我们辅导孩子写作文，不
是单纯地教孩子写作技巧，而是可以用行走和玩耍的方式，
激活孩子的观察力与表达力，让写作成为探索世界的趣味游
戏，高分作文便水到渠成。 
后来，我意识到观察练习不能局限于旅行，应延伸到日
常生活。从五年级开始，我带儿子和他的小伙伴穿梭在公园、
菜场、博物馆等地方，让他们用心体会、观察，他们的写作
灵感随之不断涌现。为了让写作更有趣，我发明了故事骰子、
比喻卡牌等12种游戏工具，来激发孩子的写作兴趣。孩子越
发爱上了写作。在这样的锻炼下，几个孩子的作文水平都突
飞猛进，写得越来越棒！五年级时，儿子的作文《信息之王
诸葛亮》成功发表在《北京晚报》上，后来，他的作文《黄
金瞳》《亲历秋收，体验科技》也陆续见诸报端。 
慢慢地，越来越多的家长听闻我带孩子写作文的事情，
希望能够加入进来。随着参加的孩子日益增多，这股力量促
使我系统地学习小学生作文课程与教学知识。我虚心地向特
级教师、高级教师请教学习，深入归纳小学生学习作文的认
知规律和特点，精心梳理适合小学生的写作技巧。经过不断
地努力与探索，我成功梳理出一套完整的户外课程体系，将
其命名为“行走的作文课”。 
在不到两年的时间里，“行走的作文课”成效显著，数
百名孩子在课程的滋养下，逐渐爱上写作。孩子发表文章的
年龄纪录被一次次刷新，一篇篇佳作从课程中诞生，犹如璀
璨星辰，闪耀在文学的天空。2020年，随着儿子小学毕业，
因工作日益忙碌，我不得不暂时搁置这一课程。 
原以为“行走的作文课”会就此尘封在记忆中，没想到 
2024年中考过后，竟有孩子兴奋地联系我，说他凭借改编在
学习我的课程时写的作文，在中考中斩获高分，特意来向我
致谢。那一刻，我惊喜地意识到，即便课程暂停，其影响力
依然在延续，像一颗投入湖面的石子，泛起的涟漪持续扩散。
同年年底，应各方邀请，我开启了线上辅导全国孩子写
作的旅程。在与众多家长的交流中，他们对辅导孩子写作的
急切需求，让我深感责任重大。于是，我决定将多年积累的
实操经验精心梳理，总结成书。期望通过这本书，将行之有
效的辅导方法分享给更多家长，助力他们引导孩子学会观察、
爱上写作，在文字的海洋里自在遨游。 
在本书中，我把我一路带孩子写作文的经验分享出来，
帮助更多家长解惑。其实辅导孩子作文，并不需要你有多深
厚的写作功底，只要掌握正确的方法，就可以轻松辅导孩子
写出高分作文。 
这本书的体系是依据孩子的写作特点设计的。从如何学
会观察起步，夯实孩子对事物的感知基础，引导孩子修炼遣
词造句、布局谋篇等写作基本功，通过创设丰富多元的场景，
鼓励孩子突破常规，发挥想象力，打造独一无二的故事，一
步一步教孩子写好作文。就像登台阶一样，只要我们带着孩
子一步一步往上攀登，就能到达高分作文的殿堂。 
写作文，从来不是一场枯燥的苦旅，而是一次充满惊喜
的发现、一趟极有趣味的奇妙冒险。“行走的作文课”不仅
会改变孩子对写作的态度，更能开启他们认识世界的全新视
角。孩子所写的每一篇作文，都是他们内心的映射，记录着
他们眼中多彩的世界，而我们作为家长，一定要学会把孩子
的精彩世界放大、再放大。我期待这本书能化为一座桥梁，
连接起家长与孩子的写作之路，让更多家庭找到亲子共同成
长的乐趣，也希望每个孩子都能在文字的世界里肆意驰骋，
用灵动的笔触描绘属于自己的精彩人生，让写作成为他们生
活中最闪耀的那颗星，一路照亮他们前行的方向。

本书配套资源下载

对不起，暂无音视频资源！

定制版--行走的作文课：带孩子玩出令人惊艳的高分作文！