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作为一所应高等教育大众化而生的地方应用型本科高校，台州学院始终擦亮“姓”台州的底色，深描“兴”台州的战略，坚持校城命运共同体、利益共同体和奋斗共同体理念，大力推进本科教育教学改革与创新，应用型示范校建设走深走实，在校城共生育人上蹚出一条高质量发展之路，人才培养质量和办学声誉持续提升。本书是台州学院坚持校城共生理念、深入推进产教整合过程中取得的教育教学阶段性成果，内容涵盖思政育人、专业育人、平台育人、试点育人、课程育人5个篇章，较为全面地呈现了地方应用型本科高校服务区域经济社会发展的生动图景。本书既是应用型本科高校建设的成果样态，也是贯彻落实“建强应用型本科高校”的实践回应。

目　　录
第一章  培根铸魂：汲取地方优秀文化，深化思政育人	1
第一节  坚持大陈岛垦荒精神立“心”	2
第二节  推进“1+N”思政课程改革	3
第三节  课程思政与思政课程同向同行	6
第二章  培土沃壤：对接需求，发挥学科专业育人功能	9
第一节  新工科代表性专业—制药工程	10
第二节  新医科代表性专业—临床医学	16
第三节  新文科代表性专业—旅游管理	21
第四节  服务区域经济社会发展—六大专业集群	28
一、智能制造专业集群	28
二、建筑工程专业集群	33
三、电子信息专业集群	39
四、医疗康养专业集群	44
五、材料制造专业集群	50
六、生态环保专业集群	55
第三章  固本强基：现代产业学院助推产教融合育人	62
第一节  台州湾生物医药产业学院	63
一、合作背景与拟解决的问题	63
二、合作基础与合作目标	63
三、主要做法经验	63
四、合作特色与创新	69
五、合作成效	69
第二节  台州湾数智制造产业学院	70
一、合作背景与拟解决的问题	70
二、合作基础与合作目标	71
三、主要做法经验	72
四、合作特色与创新	75
五、合作成效	75
第三节  浙江省建筑业现代化台州产业学院	77
一、合作背景与拟解决的问题	77
二、合作基础与合作目标	78
三、主要做法经验	80
四、合作特色与创新	85
五、合作成效	85
六、案例点评	88
第四节  台州学院奇安信网络空间安全产业学院	89
一、合作背景与拟解决的问题	89
二、合作基础与合作目标	90
三、主要做法经验	91
四、合作特色与创新	93
五、合作成效	95
第四章  繁枝茂叶：面向产业“三台班”，试点培养先行先试	97
第一节  六个产业学院班	98
一、缝制装备产业学院班	98
二、网络空间安全产业学院“奇安信”班	107
三、台州小微金融学院产业学院班	112
四、浙江省建筑业现代化台州产业学院班	122
五、智能模具产业学院班	127
六、制药工程专业产业学院班	134
第二节  两个卓越教师班	140
一、科学教育卓越教师班	140
二、思想政治教育卓越教师班	145
第三节  三个拔尖人才班	151
一、化学工程与工艺拔尖人才班	151
二、生物科学拔尖人才班	159
三、汉语言文学拔尖人才班	164
第四节  四个微专业	169
一、智能机床微专业	169
二、小微金融微专业	178
三、创业管理微专业	186
四、跨境电子商务微专业	190
第五章  花果相依：创新性数智化推进课程育人	196
第一节  线上线下混合一流课程—单片机原理与接口技术	197
一、课程定位	197
二、课程策略	197
三、主要建设举措	197
四、特色与创新	200
五、教学成效	201
第二节  线下一流课程—中国古代文学	201
一、课程定位	201
二、课程策略	202
三、主要建设举措	203
四、特色与创新	208
五、教学成效	209
第三节  “慕课西行·同步课堂”一流课程—无机及分析化学	209
一、课程定位	209
二、课程策略	210
三、主要建设举措	211
四、特色与创新	219
五、教学成效	220
第四节  行业企业共建课程	223
一、电视节目评析	223
二、跨文化商务交际导论	227
三、卓越工程师实践（高分子材料装备设计）	231
四、工程项目管理	237
五、工程制图与计算机绘图	243
六、塑料成型工艺及模具设计	249
七、基础护理学Ⅱ	255
八、印刷设计与制作	260
九、红蓝对抗攻防	265
第五节  真实项目案例	270
一、TikTok社媒运营—“跨境电商运营”课程真实项目案例	270
二、海门街道社区服务“民族团结一家亲  浙里聚椒心连心”—“设计
管理”课程真实项目案例	275
三、直播电商运营—“短视频创作与运营”课程真实项目案例	279
四、椒江区疾控中心《饮用水健康与安全》科普折页设计—“印刷设计与
制作”课程真实项目案例	287
五、心理剧拍摄实践—“分镜头脚本与摄影摄像”课程真实项目案例	292
六、新荣记“摘星”记—“餐饮服务与管理”课程真实项目案例	298

前　　言
作为人工智能的重要组成部分，机器人技术已成为智能化发展的重要支柱，涵盖工业自动化、物流配送、医疗服务、教育辅助等多个领域。随着机器人技术的不断进步，其在社会中的应用场景越来越丰富，对相关专业人才的需求也日益增加。
在新时代高等教育改革与发展的浪潮中，地方高校作为区域经济社会发展的重要支撑力量，肩负着培养应用型人才、服务地方产业升级和文化传承创新的重要使命。随着我国经济结构的转型升级和创新驱动发展战略的深入推进，地方高校的功能定位和发展路径也发生了深刻变化。应用型本科高校作为高等教育体系中的重要组成部分，正逐步从传统的学术型教育向应用型、创新型教育转型，致力于培养具有实践能力、创新精神和社会责任感的高素质应用型人才。
本书正是基于这一时代背景，以台州学院为例，系统总结了地方高校在应用型人才培养方面的实践探索与创新经验。本书以“校城共生”为核心理念，围绕培根铸魂、培土沃壤、固本强基、繁枝茂叶、花果相依五大主题，从根、土、壤、枝、叶、花、果等多维度展现“十年树木”的育人过程，深入探讨地方高校如何通过思政育人、学科专业建设、产教融合、创新培养模式以及课程改革等多维路径，实现应用型人才培养的目标。
一、应用型本科高校的功能定位与发展趋势
应用型本科高校是高等教育体系中的重要组成部分，其功能定位主要体现在以下几个方面。
（1）服务地方经济社会发展。地方高校与区域经济社会发展密切相关，其首要任务是培养适应地方产业需求的应用型人才。通过对接地方产业需求、优化专业设置，地方高校能够为区域经济提供智力支持和人才保障。例如，台州学院通过建设六大专业集群，紧密对接台州湾区的生物医药、数智制造、建筑业现代化等产业，为地方经济高质量发展注入了新动能。
（2）推动产教融合与校企合作。产教融合是应用型本科高校发展的重要路径。通过与企业、行业共建产业学院、实践基地和课程体系，高校能够将理论教学与实践训练有机结合，提升学生的实践能力和职业素养。例如，台州学院与奇安信合作共建网络空间安全产业学院，正是产教融合的典型案例，为学生提供了真实的行业实践环境和前沿技术学习机会。
（3）促进文化传承与创新。地方高校不仅是人才培养的摇篮，也是地方文化传承与创新的重要阵地。通过挖掘地方优秀文化资源，将其融入思政教育和课程体系，高校能够培养学生的文化自信和社会责任感。例如，台州学院将大陈岛垦荒精神融入思政教育，激励学生树立艰苦奋斗、勇于创新的精神。
（4）推动教育数字化转型。随着信息技术的快速发展，教育数字化转型已成为高等教育发展的重要趋势。应用型本科高校通过建设线上线下混合课程、慕课平台和智慧教室，能够突破传统教学的时空限制，为学生提供更加灵活、个性化的学习体验。例如，台州学院在课程改革中积极探索“慕课西行·同步课堂”等创新模式，为教育数字化转型提供了有益借鉴。
二、本书的主要内容与结构
本书共分为5章，分别从思政育人、学科专业建设、产教融合、创新培养模式和课程改革5个维度，系统总结了台州学院在应用型人才培养方面的实践探索。
第一章重点探讨了如何将地方优秀文化融入思政教育，构建“大思政”育人格局。通过坚持大陈岛垦荒精神立“心”、推进“1+N”思政课程改革、实现课程思政与思政课程同向同行，台州学院探索出了一条具有地方特色的思政育人路径。
第二章以新工科、新医科、新文科建设为切入点，介绍了台州学院在制药工程、临床医学、旅游管理等专业领域的创新实践。同时，通过建设六大专业集群，学院进一步强化了学科专业与区域经济社会发展的契合度。
第三章以台州湾生物医药产业学院、数智制造产业学院、建筑业现代化台州产业学院和网络空间安全产业学院为例，详细阐述了地方高校如何通过建设现代产业学院，深化产教融合，提升应用型人才培养质量。
第四章介绍了台州学院在产业学院班、卓越教师班、拔尖人才班和微专业培养方面的创新实践。通过试点培养，学院为地方产业输送了大批高素质应用型人才。
第五章以线上线下一流混合课程、线下一流课程、“慕课西行·同步课堂”和行业企业共建课程为例，探讨了地方高校如何通过课程改革，提升教学质量和育人成效。同时，通过引入真实项目案例，学院进一步强化了学生的实践能力和创新精神。
三、本书的特色与价值
（1）理论与实践相结合。不仅系统总结了台州学院在应用型人才培养方面的理论探索，还通过大量实践案例，生动展示了地方高校在思政育人、学科专业建设、产教融合、创新培养模式和课程改革等方面的创新成果。
（2）地方特色与普适性并重。以台州学院为例，深入挖掘了地方高校在应用型人才培养方面的特色经验，同时也为其他高校提供了可借鉴的普适性路径。
（3）前瞻性与实用性兼具。紧密结合高等教育发展趋势，提出了地方高校在数字化转型、产教融合和文化传承等方面的前瞻性思考，同时也为高校管理者、教师和学生提供了实用的实践指导。
四、未来展望
随着我国高等教育改革的深入推进，地方高校在应用型人才培养方面将面临更多机遇与挑战。未来，地方高校应进一步深化产教融合，推动教育数字化转型，强化地方文化传承与创新，构建更加开放、灵活、多元的人才培养体系。同时，地方高校还应加强与地方政府、企业和行业的协同合作，共同探索应用型人才培养的新模式、新路径。
本书既是对台州学院应用型人才培养经验的总结，也是对地方高校未来发展方向的思考。希望本书能够为高等教育工作者、研究者和实践者提供有益的参考和启示，共同推动我国应用型本科高校的高质量发展。
最后，感谢所有为本书编写和出版付出辛勤努力的作者、编辑和工作人员。同时，也感谢台州学院在应用型人才培养方面的积极探索与实践，为本书提供了丰富的素材和案例。希望本书能够为地方高校的应用型人才培养贡献一份力量，也为我国高等教育事业的发展添砖加瓦。


作者   
2024年11月

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